高中思想政治_权力的行使：需要监督教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 1 公开课教案 主讲人 学科 政治 班级 2014级 28班 日期 2015．3 课题 高中政治必修二第四课第二框 《权力的行使：需要监督》 教学目标 1．知识目标： (1)了解健全权力运行的制约和监督权力体系。 (2)认识我国的行政监督体系。 (3)了解“政务公开”及其意义。 2．能力目标： (1)提高归纳和分析能力,能针对具体的情景和问题分析权力的监督机制以及如何监督权力。 (2)学会辩证地观察和认识问题,对于权力要一分为二地看待,正确运用权力可以造福社会,滥用权力可能滋生腐败。 3．情感、态度和价值观目标： (1)了解权力的两面性,形成正确的权力观念。 (2)认识人民监督政府对国家发展的重要性,培养积极参与民主监督的政治素养。 (3)了解相关加强和改进政府工作的信息,体会我国政府接受人民监督的意义。 重难点 怎样加强对政府权力的制约和监督 教学方法 自主探究、小组合作学习，教师点拨生成 教学用具 学案、PPT课件 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教学活动 收获 与 感悟 教学 设计 时间 规划 创 设 情 境 导 入 新 课 自 主 探 究 合 作 学 习 点 拨 生 成 小 组 合 作 点 拨 生 成 自 主 思 考 小 组 合 作 教 师 点 拨 自 主 探 究 合 作 学 习 点 拨 生 成 课 堂 小 结 情 感 升 华 《有权不可任性》导入新课，引导学生思考：你怎么理解有权不可任性？导出课题《权力的行使：需要监督》 展示课堂教学目标 对政府权力进行制约和监督 （一）为什么要加强对政府权力进行制约和监督？ 材料：习近平同志在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上发表重要讲话指出，如何使官员不敢腐不能腐不易腐？最有效的办法就是把权力关进制度的笼子里。 探究活动：为什么对政府权力进行制约和监督？ 学生展示： 1、必要性： = 1 \* GB3 ①我国是人民民主专政的社会主义国家，政府的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益，接受人民监督。 = 2 \* GB3 ②权力是把双刃剑。防止权力滥用，需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力用来为人民造福。 教师引导：探究政府接受监督和依法行政是什么关系？依法行政的环节有哪些？ 学生自主思考，教师点拨生成：接受监督有利于依法行政。依法行政包括决策、执行、监督环节。 过度：接受监督有利于决策、执行、监督等环节 知识生成： 2、重要性：①有利于更好地合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策； ②有利于提高行政水平和效率，减少和防止工作失误； ③有利于防止滥用权力，防止以权谋私、权钱交易等腐败行为，保证清正廉洁； ④才能真正做到权为民所用，造福人民，建立起一个具有威信的政府。 （二）怎么样加强对政府权力进行制约和监督？ 过渡既然对政府权力进行制约和监督这么重要，那么应该怎么样加强对政府权力进行制约和监督？ 教师展示材料：历届领导人的治国理念 学生探究：结合历届领导人的治国理念，探究怎样对政府权力进行制约和监督？ 知识生成：（1）健全权力运行的制约和监督体系 一靠民主，充分发挥人民民主对权力的制约和监督，切实保障广大人民的表达权、知情权、参与权、监督权。 教师加以材料论证：近些年，从论坛到博客，从社交网站到微博、微信，越来越多的人选择通过新兴传播媒介行使监督权。一些涉及官员腐败等问题的案件正是通过网民的揭露浮出水面。从“面对面”到“键对键”，“网络问政”提升了公民行使监督权的热情与能力 二靠法制，加强法制对权力的制约和监督，坚持用制度管权、管事、管人，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子，民主与法制缺一不可。 教师点拨（2）初步建立起全面的行政监督体系 内部体系：行政系统内部 上级政府、法制部门（政府职能部门）、审计部门、监察部门 外部体系：权力机关、中国共产党、人民政协、社会与公民、司法机关 知识应用： 材料一：2015年3月5日，第十二届全国人民代表大会三次会议在北京人民大会堂开幕，李克强做政府工作报告，他说“各位代表：现在，我代表国务院，向大会报告政府工作，请予审议，并请全国政协各位委员提出意见。”--权力机关和政协的监督 材料二：2013年7月8日，北京市第二中级人民法院对原铁道部部长刘志军受贿、滥用职权案作出一审判决，对刘志军以受贿罪判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。--司法机关的监督 材料三：2005年，湖南嘉禾县县委、县政府滥用行政权力强制推进房屋拆迁，引起民众的极大愤慨，引发了群众的集体上访。中央电视台《社会纪录》栏目对此做了《湖南嘉禾拆迁之痛》的节目，报道了嘉禾拆迁过程的种种损害群众利益的现象。国务