减法解决问题老师.doc

课题 生活中的数学 课时 1课时 备课人 课时目标 1、学会解决问题的思路和方法。 2、根据实际生活需要不同问题选择合适的计算策略解决。 教学重点 学会解决问题的思路和方法。 教学难点 根据实际生活需要不同问题选择合适的计算策略解决。 教学准备 课件 学 生 学 教　　 师 　　 导 一、我会准备 这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗? 我这样解答 一、情境创设 导入新课 1．师：小红一家去商场购物，请看。 出示教材第43页，例4. 二、我会探究 １.仔细看图，你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的?跟你的同桌说一说。 2.收银员收钱要准确，要（ ）计算。 “买这三种商品应收多少钱”怎样列式计算？ 列式 笔算： 3. 准备多少钱才够，不用精确计算，那就（ ）。 “小红的爸爸应准备多少钱”怎样算？ 列式： 问题：比较刚才解答的两个问题，：解决实际问题时要注意什么。 小组讨论。 结论： 二、问题引领　自主探索 1、课件展示4。让学生探究。 （1）。仔细看图，理解题意。你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的?跟你的同桌说一说。 三、互动交流　合作释疑 组织组织引导学生解释自己的想法。提出问题，小组内讨论交流。 四、生成点拨　归纳总结 解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略 三、我会应用 １.完成练习九的第11题。 ２.完成练习六的第13题。 ３.完成练习六的第14题。 五、及时反馈　当堂落实 1.11题，关注学生是否想办法找到突破口。 四、我会反思 １.认知反思：我的学习效果是 ２.行为反思：我的学习态度是 六、指导反思　内化提升 1．认知反思：今天学习什么？学得怎样？ 2．行为反思：评价自己今天学习怎么样？有何学习感想？ 板书设计： 教学反思：