人教部编版四级上册语文《好的故事》.pptx

人教部编版 小学语文 六年级上册好的故事鲁迅教学课件目录新课导入拓展延伸第一节第五节板书设计整体感知第二节第六节深入探究布置作业第三节第七节课堂小结第四节第一节新 课 导 入拓展延伸深入探究新课导入课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 —— 好的故事 同学们做过梦吗？谁能把自己做的美梦和大家分享一下？ 上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境了。让我们一起走进——《好的故事》。第二节整 体 感 知拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 学习目标1.会写生字。正确读写“搁、综、澄”等字词。2.能联系上下文理解难懂的词语。有感情地朗读课文。3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 作家作品鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 生字正音读准节奏和字音。 zōngjǐnɡē 错 综 搁 在云 锦 píng zǎoyàn?yàng火 焰 荡漾萍 藻拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 生字正音读准节奏和字音。 níngshùnxuē 瞬 间 瘦 削凝 视 dǒuzhòuzhì陡 然投掷骤 然拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 理解词语错综：伽蓝：泼剌：参差：纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美 的事”交错出现。通“泼辣”，文中指花儿倒映在水中姿肆飞扬的样子。宗教用语。指僧众所居住的庭 院，即寺庙。长短、高低、大小不齐；不一致。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——朗读课文，整体感知课文 请同学们自由朗读课文，思考：课文有几部分内容？重点写了什么？拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知—— 好的故事现实昏沉的夜好的故事乌桕 野花 鸡……追求理想向往幸福天、云、竹……梦境好的故事一丈红 大红花 斑红花茅屋 狗 塔 村女 云现实昏沉的夜第三节深 入 探 究拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——现实“好的故事”是在怎样的环境中产生的？环境描写 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。点明时间外部环境作者内心屋内环境昏暗孤寂热闹拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——“好的故事” “好的故事”中有哪些景物和人物？植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红。动物：鸡、狗、鱼。建筑：茅屋、塔、伽蓝。人物：农夫、村妇、村女、和尚。其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、 倒影。 拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美 ……夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾……摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。这些景物为何而“动”？桨的运动船的行驶水中倒影不停地变化 拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美这些景物是如何变化的？融和→退缩→近于原形摇动→解散→扩大→这些景物有何特点？有声有色有形有香琳琅满目千姿百态散发着浓郁的乡土风味和生活气息拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——感受“好的故事”中景物的动态美水中的红花有怎样的特点？比喻斑斓多姿色彩鲜艳作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？胭脂水红锦带把红花分别比作_______、_______。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——感受文字的画面美 边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。比喻 画面：阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。 水中的倒影在日光的照射 下发出银色的光。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入 深入探究——感受文中景物的色彩美文中有哪些表示色彩的词语？ 水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影红锦带红花青天拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体