2021年美术教师职称模拟考试题转载.docVIP

美术教师职称考试题（转载） 诸多高中美术教师不懂得评高教师素质测试考题形式与考试范畴，下面提供一张美术高中（高职）教师评高素质测试样卷供高中（高职）美术教师们参照。另提供某些考试资料题但愿对参加评高高中（高职）美术教师们有协助。 温州市高中（高职）美术试题卷 某些基本知识：（收集于各类媒介仅供人们参照用） 美术课程原则基本知识某些 1、美术课程性质与价值： 美术课程具备人文性质，是学校进行美育重要途径，是中学阶段全体学生必修艺术课程。 其价值重要体当前： 陶冶学生情操，提高审美能力；引导学生参加文化传承和交流；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生创新精神和技术意识；增进学生个性形成和全面发展。 2、美术学习领域涉及： 造型-体现、设计-应用、欣赏-评述、综合-摸索四个领域。 3、美术六大分类： 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、照相 4、美术含义： 美术是人类特有精神产品，是人类在长期结识和改造世界过程中，为了更好地生存而以自然和人造材料，通过平面和立体形式，表达人类思想、情感和意识形态精神物质化显现。 5、美术作用：审美、结识、教诲、社会 6、三大面：黑、白、灰； 7、五大调：面、灰面、明暗交界线、暗面、反光 8、色相：指色彩相貌。如绿叶色相就是绿色。 9、纯度：指色彩饱和度、鲜艳限度。 10、明度：指色彩明暗限度。 11、色调：指色彩重要倾向性。 12、构图基本法则是均衡与多样统一。 13、均衡是画面左右视觉重量基本平衡而稳定。 14、多样是指丰富而有变化。 15、透视基本规律：近大、远小；近实、远虚。 16、标志：是一种传达信息形式。它是以装饰图案为手段来传递、代表和象征某一特定概念图形符号；标志也是一种视觉艺术，具备很高审美价值。 17、商业标志 社会标志 公共标志 交通标志 18、标志设计基本规律： （1）标志图案必要符合易于辨认和记忆功能规定。因而，装饰图形设计要单纯、简洁、清晰，不能繁琐复杂。 （2）作为传达信息媒介，标志图形要具备意象表达功能，即通过装饰图形精确表达某个特定信息概念。 （3）标志个性特性是标志互相区别、引人注目重要因素。标志图形个性越鲜明，越具备强烈体现力和艺术感染力。 19、标志设计基本办法 （1）以具象标志构成。用动物、植物、人物、器物等形象解决成简洁单纯标志图形。 （2）以标志物名称文字构成。可运用中文、外文及数字。此类设计往往将文字与意象性图形结合为一体。 （3）以抽象几何图形构成。运用几何图形象征性去代表特定对象。 20、审美鉴赏力 是指人一种历史地形成鉴别、结识和评价现实现象和艺术品之美丑能力，亦称审美判断力。 21、艺术形象 所谓“艺术形象”，顾名思义，就是采用艺术手段所体现出来形象，它涉及到所采用语言和手段两个方面，就是说由于采用语言和手段不同，产生艺术形象也就不同。 22、山水画在空间解决上采用“以大观小”，“小中见大”手法 23、好风景画应是：氛围、情调、意境完美体现。 氛围是指一幅画应有明确季节、气象、地区特性，并由此而产生一种内在气韵和氛围。 情调是指作者内在情绪在画面上体现，与画面色调密切有关。 意境是风景画中高层次审美追求，是指风景画所特有引起人驰骋想象神游其间意象境界。 24、风景画画法 选用自己以为最美好物象作为重要描绘对象，使画面具备远、中、近空间层次，同步要注意色彩中亮、灰、暗层次把握。自然物象美重要体当前形象、色彩、肌理上。三者居其一就可入画，如能同步统一在一种画面中，那就美不胜收了。 （1）取景（2）构图（3）画出大色块（4）补充和调节细节 25、创造性：艺术课程涉及各种创意、设计、制作表达、交流以及多视角连接和转换，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能机会，赋予她们表达自我和发挥想像力空间，艺术课程是一门具备创造性课程。 26、质性评价：是指评价者在自然教诲环境中，通过观测、记录、开放式问卷、与学生对话交流以及对学生作品分析等各种办法收集反映学生成长变化丰富资料，并对资料进行归纳整顿，用描述性、情感性、解释性语言对学生艺术能力和人文素养方面发展状况作出评估。 27、具象艺术特点是什么 视觉真实性或客观性，艺术形象典型性，情节性或叙事性，由于具象艺术这些特点，因而除艺术所共同审美功能外，它还具备记录功能和社会干预功能。 28、再现 即借助外部客观世界通过模仿手段表达艺术家主观精神一种艺术方式。 29、现实主义：是最重要文艺创作办法之一。其基本特点是忠实于生活，按生活实际样子和本来面目真实地反映生活；强调对生活作逼真而精准描绘，使观众产生身临其境感觉；艺术家抱负、情感和是非判断都融化在详细对象之中，而不是直观地体现出来。“ 30、审美教诲：亦称美育或美感教诲，是一种通过美教诲而使人性发展和完善活动。 31、情节性与叙事性：是现实主义美术重要特性。 32