卖火柴的小女孩优秀教案.docVIP

PAGE 1 《卖火柴的小女孩》 ?? 教学目标：? 知识目标：1、正确、流利有感情地朗读课文；? 2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。? 能力目标：培养学生独立阅读的能力和朗读能力；?情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情；? 教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运 的悲惨；? 教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情；? 教法：“在一定情境之中训练语言事半功倍，”教学中，充分应用现 代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，让学生深入感悟文本内涵。? 学法：自主读悟，合作交流，学生以读悟情，以读达情。 ?教具：多媒体课件。 ?教学过程：? 一、复习，导入新课? 同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。? 齐读课题,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。? (设计意图：从孩子们的切身体验与卖火柴的小女孩的遭遇相对比来引入，更能激发学生的学习兴趣。)? 二、????????初读课文，整体把握? 1.??同学们用喜欢的方式读课文，想一想，课文写了一件什么事？? 三、学习课文1—4自然段，找出描写小女孩悲惨境遇的句子，说说你的体会。（出示课件） 四、学习课文5-11自然段。 小组合作探究 1.课件出示问题：（1）小女孩几次擦燃火柴？（2）擦燃火柴后小女孩看到了什么？（3）?现实又怎样呢？（4）她希望得到什么？ ?2.学生汇报。? 3.指导学生学习第一次擦燃火柴的情景。 （1）默读，了解小女孩怎样擦火柴的，擦燃后看到了什么？? （2）轻声读，弄清小女孩为什么会看到火炉？? （3）有感情的朗读课文，把对课文的情感体会表达出来。 ?五、自我阅读? 1.??引导学生以“默读了解内容；轻读体会含义；朗读表达情感”的方法自主学习小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。? 2.??学生自主学习同桌可互相交流讨论，教师巡视适当个别点拨。? ?六、??交流，强化效果? 1.?学生的交流汇报。 2.??学生提出不懂或想知道的问题，相互解答，教师适当点拨。? 3.??教师适时提问加强理解并进行朗读指导。如：火柴又一次熄灭了，小姑娘此时的心情如何？你怎样能把这种情感读出来？? 4.??教师引发学生展开辩论：小女孩的愿望能实现吗？ ?七、寻根究源悟体会? 1.??学生自由读后两段，思考：小女孩的结局是什么？她脸上为什么带着微笑？?2.??学生表达自己的理解。? 3.??人们理解她吗？（课件出示；人们的议论）? 4.??学生谈自己的理解，揭示当时小女孩生活的资本主义社会的黑暗与冷酷。使学生更加热爱社会主义珍惜今天的幸福生活。? 八、自主实践拓思路? 1、假如卖火柴的小女孩没有死，有一天来到我们中间，来到你的身边，我们大家准备怎样给她温暖和幸福？? 2.??学生以不同的方式尽情表达。 九、作业?。续写《卖火柴的小女孩》??? 板书设计：????14、卖火柴的小女孩? 渴望幸福 幻想 奶奶 ? ?