班主任会议讲话稿精选集锦5篇.docx

班主任会议发言稿精选集锦 5 篇 班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨 干力量， 在学校教育网络体系中处于重点环节， 在学生全面健康成长过程中起着导师作用。 接下来我为大家整理了 5 篇班主任会议发言稿，欢迎大家阅读 ! 班主任会议发言稿 1 各位老师： 大家好 ! 新学期紧张繁忙的工作又开始了。下面，我就班级管理讲以下要求不妥之处，敬请大家批评指正。 文雅的人， 看背影就知道 ; 奋进的人， 听脚步声就知道 ; 快乐的人，看笑脸就知道 ; 优异的人， 看大家就知道 ! 班主任是德育工作的骨干，是学校发展的栋梁。 是学生接触最多、联系最亲密的 人，学生可否健康成长，班集体可否积极向上， 在很大程度上取决于班主任的工作。因此，这就要求班主任：一要热爱学生，尊 重学生的人格 ; 二要多鼓励、 多引导， 多一些理解、少一些谴责，多一些宽容、少一些鄙视 ; 三是学生出现问题要实时交流，实时交流，做好意理疏导工作 ; 四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生 的个性品质得到全面和睦的发展创造条件。 同时还要重点做好以下六方面工作： 一、关注细节，根绝破绽 欧洲有这样一个故事：丢了一颗钉子，坏了一个马掌 ; 坏了 一个马掌， 折了一匹战马 ; 折了一匹战马， 伤了一位将军 ; 伤了一 位将军，输了一场战争 ; 输了一场战争，亡了一个国家。这就是 著名的墨菲定律。 细节决定成败讲的就是这个道理。 墨菲定理充 分说明， 一个不起眼的细节可能致使灾难性的结果， 因此要时刻 注意防微杜渐。在详细管理中，要大处着眼，小处着手，关注细 节，才能促进学生以及班级健康发展。 自然，班级的琐事实在太 多，事无巨细，事必躬亲，显然是不可能的，可是班主任一定要 见微知著，明察秋毫。所以，这里我仍是要提醒大家五点：一是 把德育处周安排精神正确的实时的传达给学生， 理解本周的工作 重点和详细要求 ; 二是按学校要求在规准时段达成详细事务 ; 三 是持续抓好德育处规定的十项常规工作 ( 值日班长、早宣誓、唱 班歌、晚总结、每日格言、班级讲堂日志、学生座右铭、示范班 评比、阶梯式标兵评比、卫生自行车摆放 ) 。四是认识学生思想 情况，实时发现学生问题， 把违纪事件消灭在萌芽。 此后一个时 期是学生违规行为多发时期， 各班主任要对本班重点学生进行一 次发言，防微杜渐，再次面向全体同学强调纪律。自然，德育处 的周安排只是对班级教育管理的宏观调控， 不是法律法规。 假如 内容太多，能够勇敢取舍 ; 假如不合班情，能够勇敢创新。可是 学校要求在规准时段必须达成的的事务则不容商量， 必须不折不扣的达成。 二、加强学生自主管理，积极实施自我教育 陶行知先生说“教是为了不教”。 魏书生认为“管是为了不管”。我们经常都说，教无定法，同理，“管理”也无定法。但 是无论怎么管理， 其目的的指向性是唯一的， 就是希望管理对象朝着我们预期的方向发展。所以，我认为一是一定要管，二是一 定要管理得法，而不是任意的， 也不是任性的， 自然更不是无为的。因此无论是陶行知仍是魏书生， 其思想从根本上说，就是要充足发挥学生在教育管理中的主体作用， 做到自我教育， 自主管理。很多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟从，无所不管，甚 至充任着“管家”、 “警察”或“保姆”的角色。 这种管理显然弊大于利。所以，班主任在工作中要勇敢松手，分工授权，充足调换学生积极性和主动性， 鼎力推行班级部委建设和班级小组机 制，发挥团队作用，用集体的智慧拘束学生行为，把每一件事务 都分解给每一位学生，使其有事可做， 有事可管，引导学生参与 管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力， 进而把班主任老师从繁琐的事务中解脱出来， 更好实行宏观调控， 搞好并服务于教学。 坚决摒弃所谓的借口学生自主管理而对学生撒手不管，放任自流的错误做法。 三、严格管理，耐心疏导，宽严相济，相得益彰 在教育过程中， 班主任必须对学生严格管理。 但“严”不是严苛、严酷。管理过严，容易造成学生个性压迫、自卑感重、自 制力差、胆怯怕事，甚至会造成学生的逆反心理，致使师生关系 僵化。这既不利于学生身心的健康发展， 也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度。 严格管理班级， 一是要引导学生拟订合理的规章制度， 做到 纪律严明，“以法治班” ; 二是要公正公正，不要感情用事，对违纪违规者，都要视同一律 ; 三是要着重“首因效应”，要认真 对待、正确办理“第一次”之类的事情 ; 四是要锲而不舍，防止犯“冷热病”，时紧时松 ; 五是要狠抓养成教育，使学生养成良 好的行为习惯。严不是冷面铁心，宽也不是将就纵容。 要宽严相济，灵活办理，才能达到预期的教育效果。 四