《探索三角形的秘密》课堂教学流程.docxVIP

“探索三角形的秘密”课堂教学主要流程 教学内容：西师版小学数学四年级下册第四单元第一小节例4（P37页） 教学目标： 1.知识技能：通过测量、撕拼、折叠等方法，探索、发现和验证三角形三个角之和是180°。 2.数学思考：在动手探索、获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。 3.问题解决：能在问题解决的过程中探索有效的方法，并努力寻找其他解决方法，尝试解释自己的思考。 4.情感态度：使学生体验数学活动的探索乐趣，发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。 教学重、难点： 教学重点：探索和发现三角形内角的度数和等于180°； 教学难点：让学生经历“三角形三个角之和是180°”这一知识的探索、发现、验证和应用的全过程。 教学准备：学生三角尺，不同形状的三角形，量角器，多媒体课件，教师三角尺（2个），记录单。 教法学法：小组合作、探究学习法 教学过程 一、创设情境，引出课题 1、猜谜语。 2、板书课题。 二、自主参与，探究新知 （一）从特殊入手——计算直角三角形的三个角之和 1.请拿出三角板，同桌互相指一指各个角的度数。 2.（出示）汇报三个角之和是多少度？你是怎样知道的？ 90°+45°+45°=180° 90°+60°+30°=180° 3.仔细观察，你发现什么？（三角形的三个角之和都是180°） （二）从特殊到一般——猜想验证 1.提出猜想：是不是任意三角形的三个角之和都是180度呢？ 2.验证猜想：你想怎么验证？和同桌说说你的想法。 （1）全班分享 （撕拼法、测量法、折叠法） （2）验证 a、撕拼法 ①学生操作，老师巡视引导。 ②分享发现。 ③小结：你们每个人的三角形一样吗？刚才我们把任意一个三角形的三个角撕下来拼在一起,都组成了一个平角,平角是180度,这就验证了任意三角形三个角之和都是180度. b、测量法 ①学生分组活动，老师巡视引导。 ②分享发现。 ③小结。 c、折叠法 ①仔细观察。 ②分享发现。 ③小结。 （3）得出结论。 （4）渗透数学文化。 三、巩固应用，拓展提高 智慧闯关，层层推进。 四、小结 今天你有什么收获？ 板书设计 探索三角形的秘密 猜想：任意三角形的三个角之和都是180度？ 验证： 撕一撕 拼一拼 180度 量一量 180度 折一折 180度 结论：任意三角形的三个角之和都是180。