二年级语文上册识字5教学设计.doc

二年级语文上册识字5教学设计 海铁二校 赵宇 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。在教师的引导下运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。 3、培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。 教学重难点： 运用多种方法识字，正确规范地写字。 一、谈话引入课题 拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。 二、初读课文，自主识字，读准字音 1．带拼音，自由练读。 （1）请同学们看大屏幕。自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看词语上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。如果有认音节困难的学生可请其他同学帮助。（2）多数同学可能对“搓、折、绳”等字不认识。在巡视的过程中教师多指导。 （3）谁来读一读？请5位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。评价：读课文要正确。 2．图文对应，同桌互读。 带拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？ 3．打乱顺序，“开火车”读。 同学们，去掉拼音也认识了，我再加大难度，打乱顺序，还会读吗？开火车来读。 三、识记字形，理解课文 1、让学生认生字，互相交流识字好办法。2、（1）以“斤、拆”为例，交流识字方法。把斤、拆写到黑板上。我们先来一齐读。用什么方法记住它？注意引导学生“折”字这一字不要多一点成“拆”字，在比较中加深了对“折”的认识。 （2）、搓：做动作来理解字义。 （3）、猜谜语识记字形。猜字谜：如 一名工人用手捻羊毛（搓） 门口一根长电线（绳），“移”用熟字加一加方法来识 3．小组交流其它字。 其它的生字，你用什么好办法来记呢？其它同学听一听他说的和你的一样吗？ 四、指导写字 1、观察“斤、 折”在田字格的位置,重点指导，同偏旁："斤—折　"的写法,第一撇要横撇，第二撇要竖。引申到“折”字　) 2．教师范写。 （1）学生空描。让学生手拿铅笔，笔尖不碰到字帖上的范字，而是离字帖上的字范字一二毫米的距离，把范字描一遍。 （2）教师重点指导说明横撇和竖撇的区别与写法 3．学生试写。 (1)在描一对二的基础上，学生写第三遍字，要求学生根据描的印象，根据前两次书写和对照的结果，用心写第三遍。在课本田字格中试写一个，然后对照。 在练习本上分别写两个，一个写得比一个好。教师边巡视边评价。 4．师生评写。（出示写得好的与不到位的各一本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得有点不到位，大家看看，哪个地方写得不到位。（老师把写的不到位的纠正一下） 5．再次练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。 五、总结收获 通过这节课的学习，我们知道了多种识字方法，正确规范地书写“斤、拆”两个字。下节课，我们继续学习写其它生字。 教学反思： 识字教学是低年级非常重要的教学内容，怎样让孩子们在识字教学的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢？怎我认为还是有办法能识字课堂变得丰富高效起来的。在这节课的设计上，我针对学生们对识字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识字方法，做游戏、做比较等不同的方法，让孩子们在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。