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习作:我的动物朋友
教学目标 :
1. 学会介绍动物朋友的方法,抓住典型特征介绍得形象、生动。
2. 学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外形、神情、动作等描写将动物
刻画得丰富、准确、传神。
3. 在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获取人与动物相亲相爱
的情感体验。
教学重点 :
依托范文,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点 :
抓住动物的特征,从多角度观察,介绍得形象、生动。
第一课时
教学目标:
1. 会认 “郑 看”13 个生字, 会写 “吠 促”15 个生字。 正确读写 “呵斥、狂吠、 局促、京剧、
一丝不苟、譬如”等词语。
2. 正确朗读课文,整体感知课文,理清文章结构。
教学过程:
一、重温故事,了解特点
1. 回忆第四单元学过的课文,分别描写了哪种动物,有什么特点?
《猫》 写了大猫的性格古怪,小猫的可爱。
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、 欺软怕硬、 又写成母鸡的负责、 慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2. 联系实际说说自己喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?(学生自由发言)
3. 这节课,我们就来写一写自己的动物朋友。(板书:我的动物朋友)读题,突出“朋
友”。
二、以聊激趣,建构文脉
1. 你的动物朋友是谁?你愿意介绍你的这位朋友吗?谁能从不同的角度来介绍?
学生讨论交流后,引导学生看课文,了解文中介绍的三种小动物。
3. 结合课文和学生的讨论交流进行梳理:
观其形(即介绍该动物的外形特点)
知其性(即介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等)
述其亲(即介绍“我”与动物之间的互动,我们之间发生的故事等)
(板书:观其形 :外形特点
知其性 :生活习性(捕食、活动、休息)
述其亲:发生的故事)
听着同学们的介绍,感觉你的动物朋友虽然不在跟前,但似乎又如见其形,如闻其声。
三、图片引领,初见行文
1. 都说 “动物是人类最好的朋友” ,当人和动物在一起的时候, 往往会褪去全部的伪装,
以更纯真、更自然的姿态去对待,所以那画面就格外温馨、感人。
出示几幅图片,这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光?
2. 你的动物朋友长什么样呢?它有怎样的生活习性?你们之间有着什么温馨、有趣的故
事呢?请选择其中一个方面来写写。
温馨提示:
(1)观其形:抓住其外形特点,写得生动、形象。
刚出生的小猫,眼睛闭着,叫声细弱,浑身光秃秃的,好似一个会蠕动的肉团团。 满月
以后,绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色,四肢长满白毛,背部黑中杂有灰白,尾巴灰黑;
有的从头到尾披一件油墨“大氅”,脚掌却是白色,爸爸说是良种,叫“乌云盖雪”;有的
通体黄色,现虎斑纹,我赐它美名“金不换”;还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的,被称为
“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶,走路也不稳。——《一窝小猫》
(2)知其性:选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、休息等角度来写,也可
以从视觉、听觉、触觉等角度来写,还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如:
从此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窝里享受地啃着,常啃得口水淋漓。
直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够,我的鞋
子、袜子也难逃噩运,一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 —
—《小狗托尼》
(3 )述其亲:撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事,可能讲上三天三夜都讲不完呢!有一天,我把鸟笼挂到了一面
镜子前,便去做作业了。 可我还没开始做, 便听见了它们叽叽喳喳的叫声。 我转过身去一看,
发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下,好像在说:“小主人只买了我们两个,怎么会有你们两
个呢?”我忍不住笑了,对小鹦鹉说:“呀!小傻瓜,原来你们还会吃醋啊,里面的人不就
是你们自己吗!”这俩小家伙昂着脑袋,一脸迷茫地看着我。
四、互评互改,优化行文
1. 根
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