部编版四年级下册语文习作：游______教案.pdfVIP

习作：游 ______ 教学目标 1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。 2. 把印象深的景物写具体 , 注意各部分的衔接。 先画出游览路线图。 教学重点 按一定的顺序把游览的景物写下来。 教学难点 把印象深的景物写具体 , 注意各部分的衔接。 教学过程 一、谈话交流，导入课题 祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你 拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧 ! 板书课题，齐读。 《游 》。（板书：游 ） 生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？ 师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。 二、理清条理，找准顺序 1. 按游览的顺序写。 写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游 ____》这篇作文时， “游”字可以作贯穿 全文的线索。 ( 老师在“游”字下打着重号 ) 现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天 山》的游览线索是什么？ ( 随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走—— 走进天山深处。 ) 游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。 点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。 2. 你准备按怎样的顺序写呢？ 小组合作交流。 汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅ ( 这就叫做游踪 ) （板书：先┅┅然后┅┅再┅┅ ( 这就叫做游踪 ) ） ②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物 刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。 小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。 我们以上是文章的大框架， 一篇文章真正有内涵的在于中间， 我们形象地把它称作是 “猪 肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探究的 重点问题。 三、研究重点，具体描写 1. 赏析《七月的天山》 。 小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？ 汇报。 所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色 的花。” 所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音， 使密林显得更加幽静。 ” 所感：“虽然天山这时并不是春天， 但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁 花呢？” 师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。 你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧 ! 板书：色、形、大、光泽、动静结合┅┅ 2. 写重点部分。 现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧 ! ①学生动笔写。 ②汇报。指导全班学生评议。 ③小组同学再修改。 ④小组内展示读。 ⑤组内推荐在全班展示。 师：写文章要有一个明确的写作目的， 我们写这篇作文的目的是要干什么呢？ ( 在总结学 生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。 ) 小结 : 写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或 自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。 四、明确方法，总结写法 1. 通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是： (1) 按游览先后顺序排一张游览线路图。 (2) 从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。 (3) 每个地点再选择有代表性的景物来写。 (4) 抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。 (5) 可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。 (6) 地点转换时，要用承上启下的过渡句等。 2. 小结 : 作文离不开观察， 观察离不开想象， 缺乏想象力的观察， 是呆板的，肤浅的，乏味的， 在观察时进行合理的想象，才可