2.8 金与南宋的对峙 教学设计2020-2021学年部编版七年级历史下册.docx

PAGE 2 第8课 金与南宋的对峙 一、重难点分析 女真族的崛起 女真族的崛起是本课的重点内容，教材从该民族的活动区域、生活特点和发展壮大三个方面展开叙述。 关于活动区域和生活特点，教师可结合教材图片《女真人像》和历史地图，让学生仔细观察人物的服装、形象、配饰、武器等，提炼信息，了解女真族生活在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，擅长骑射。 关于女真族的发展壮大，教师可以引导学生把握三个重要步骤：第一步，完颜部从女真各部中脱颖而出，完颜阿骨打完成女真各部的统一；第二步，1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号“金”；第三步，金太祖仿汉制，改革女真落后的军政体制，发展农牧生产。其中，第三步可结合《山西汾阳金墓壁画》等图片，让学生观察、思考并认识，女真族建立金政权后，模仿中原王朝制度，改革军政体制，学习汉族文化，迅速强大起来。 金灭辽及北宋 金灭辽及北宋是本课的另一个重点内容。教材从金借宋抗辽、金灭辽、金灭北宋等方面进行了叙述。 首先，教师引导学生比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、灭北宋的史实。 其次，分析辽和北宋灭亡的原因。教师可提供视频、文献材料，让学生了解在女真崛起之时，辽和北宋的统治危机重重，统治者腐败无能，社会动荡不安，最终走向灭亡。除此之外，可对北宋亡国的重要原因作进一步的分析：一是皇帝对形势认识不清，缺乏决断能力，用人不当，压制主战派，一味求和；二是重文轻武的政策导致军队战斗力不强；三是政治腐败影响军队士气，与金交战时常常不战而逃。可能的话，还应讲授靖康之变的相关情况，让学生认识到北宋灭亡之耻。 南宋的偏安 南宋的偏安是本课的教学难点，教材从南宋建立、岳飞抗金和宋金对峙局面的形成三 个方面进行了叙述。 关于南宋建立。教师可利用《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，让学生知道宋高宗建立南宋，定都临安，并了解南宋疆域范围。 关于岳飞抗金。岳飞抗金是南宋军民抗金的代表。教材包括三个内容：一是背景，岳飞抗金是在金军南下给南宋人民的生产生活带来巨大灾难的情况下进行的；二是过程，岳飞抗金大败金军，取得郾城大捷；三是结果，在岳飞抗金初见成效的时候，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大威胁他们的统治，以“莫须有”的罪名杀害了岳飞，南宋偏安江南一隅。针对评价岳飞和岳飞抗金这一难点，教师可出示秦桧的跪像、岳飞的肖像，引出秦桧为何跪在岳飞面前的疑问，并进一步引导学生讨论并评价岳飞其人；在此基础上，让学生讨论岳飞抗金的作用和成效，帮助学生认识岳飞抗金为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境，让南方人民免受战争灾难，保护了人民的生命财产，维护了南宋人民的利益。 关于宋金对峙局面的形成。首先，要求学生了解“对峙”的含义，即相对而立之意，双方敌对状态并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事力量基本处于制衡状态。其次，要求学生了解对峙局面形成的原因，即金经过长期战争之后，实力大减，战场上难以取胜；北方蒙古政权时刻威胁金的安全；南宋统治者不思进取，偏安东南。最后，要求学生了解对峙局面形成的影响，即在较长时间内，双方和平相处，客观上为江南地区的经济发展创造了条件，也有利于民族间的和平交往。 有关“偏安”，教师可以利用教材《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与宋金和议的相关内容，引导学生体会。 二、史料解读 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州①。 ——[南宋]林升：《题临安邸②》 【注释】①汴州：北宋的都城汴京，今河南开封。②邸：旅店。 【解读】诗的前两句聚焦临安城的繁荣太平景象，“几时休”即是“未曾休”，隐藏着诗人的厌恶之感。后两句诗人直抒胸臆，“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、苟且偷安的南宋统治阶级的精神状态刻画得惟妙惟肖，最后通过“杭州”与“汴州”的对照，直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。全诗辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。 三、问题解答 1.问题思考 岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将他视为民族英雄。想一想：人们为什么尊崇和怀念岳飞？ 数百年来，民众一直传颂岳飞抗金的事迹，将他视为民族英雄，这是因为他精忠报国的精神深深地打动了一代又一代的国人。抗金斗争中，他率领的岳家军纪律严明，作战勇敢，是当时抗金力量的中坚；岳飞和岳家军抗击金兵南下，为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境，让南方人民免受战争灾难，保护了人民的生命财产，维护了南宋人民的利益。因此，数百年来，岳飞能够得到人们的尊崇和怀念。 2.课后活动 （1）组织一场故事会，讲讲有关岳飞的故事。 要求：①动员学生分组搜集资料，整理出4~5个故事，每个故事用300字左右加