二下数学教案5至10单元.doc

课堂教学设计方案 第5单元第3课 课 题 有小括号的混合运算 课 型 新授课 教学目标 掌握有小括号的混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 教学重点、难点 掌握有小括号的混合运算的两步计算方法，并能正确计算。 知道有小括号的混合运算的运算顺序。 教（学）具准备 教学设计 个性化设计 复习 1、出示口算卡片 5+8= 12-7= 4+9= 31-11= 6×6= 8×3= 2×7= 45÷9= 5×4= 56÷7= 32-6= 6+9= 24-9= 8+3= 40÷8= 2、计算 3×6÷2 54÷9÷3 45-9×3 13+56÷7 58-（14+6）先说说运算顺序再计算 二、新授课 1、出示例题3 ⑴ 计算7×（7-5） 想一想先算什么，再算什么 小组讨论 2、 算一算 7×（7-5） =7×2 =14 3、 试一试 （77-42）÷7 = 演板，订正 4、小结 如果算式里有括号要先算什么？（先算括号里面的） 练习 1、计算 （ 说说先算什么再算什么） 76-(12+25) (7+2)×3 34-(28-13) (88-56)÷8 2、47页做一做1、2、3、 板书 设计 精典作业设计 教学 反思 课堂教学设计方案 第5单元第4课 课 题 解决问题 课 型 新授课 教学目标 让学生在解决问题的过程中学会用色条图。；理解数量关系，进一步熟悉解决问题的过程和步骤 教学重点、难点 在解决问题的过程中学会用色条图。；理解数量关系， 教（学）具准备 教学设计 个性化设计 复习 1、出示口算卡片 7+8= 12-9= 6+9= 31-10= 5×6= 9×3= 4×7= 72÷9= 5×8= 56÷8= 32-6= 6+9= 24-9= 8+3= 40÷8= 2、计算 3×6÷2 54÷9÷3 45-9×4 13+49÷7 58-（24+6）先说说运算顺序再计算 6×（7+2） （88-56）÷8 34-（28-13） 二、新授课 1、出示例题4 图 2、想一想 解决问题有哪几个步？ 知道了什么？ 讨论 说一说 用彩条表示 怎样解答？ 想一想 试一试 要求“剩下的还要烤几次”需要先求出什么？ 没烤的面包有几个？ 90-36=54（个） （2）还要烤几次？ 54÷9=6 综合算式：（90-36）÷9 =54÷9 =6（次） 解答正确吗? 你是怎样想的？ 小组讨论 3、小结 如果一个问题需要多步才能解决应该怎么办？ （想好先解答什么再解答什么） 练习 54页做一做 55页1、2 板书 设计 精典作业设计 教学 反思 课堂教学设计方案 第5单元第5课 课 题 混合运算及两步计算应用题练习题 课 型 练习课 教学目标 掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 教学重点、难点 掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 知道混合运算的运算顺序。 教（学）具准备 教学设计 个性化设计 一、用脱式计算 (1)(37–28)×4????(2)8×6–30?????? (3) 42–30÷6 ?＝??????????＝???????? ? ＝? ???????＝ (4) 19+6×5???????(5) 35÷(28–21)???? (6) 5×(28÷4) = = = = = = 二、列式计算（文字