2020中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 课题 2020中考语文专题复习古诗词鉴赏 课型 复习课 教学三维 目标 复习目标:1.明确中考诗词鉴赏考点 2. 熟悉常考诗词鉴赏题型 3. 掌握诗词鉴赏答题技巧 教学 重点 及 难点 教学重点：1.鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。 2.学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。 教学难点：让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法 教学方法 品读法、赏析法 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入：古典诗歌是我们汉语言中的精华,许多是古人用来配乐歌唱的, 具有音乐美: 诗歌精炼含蓄, 表达诗人的真情实感,具有情感美。今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。 二、考题回顾： 中考的钟声临近敲响,我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。 而古诗词的赏析又是中考必考题。 1.出示近五年陕西中考诗词鉴赏题。 2. 近五年诗词类鉴赏题的命题趋向: （1）一般分值为四分,以八、九年级的居多,涉及各种主题； （2）题型以填空、简答题为主； （3）重在内容理解、情感把握、语言品味。尤其是对诗词思想情感的把握12年到16年连续五年都出现在试卷上。因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。 三、探究方法(如何把握诗歌的思想感情?) (一)了解作者,关注背景:从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。例如: 阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》要了解开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴京,由昔日的君王变为阶下囚, 过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。又如:阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》,要明白作者所处的时代背景不同,表达的感情也不同。《茅》是安史之乱时期, 杜甫流离成都,公元760年,经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。第二年八月,大风破屋, 大雨又接踵而至,诗人长夜难眠,创作了这首不朽名篇。看到这一内容我们就不难理解诗人在诗中从述说个人的痛苦,到推已及人,希望天下寒士都得到庇护的忧国忧民的情怀。《闻》是安史之乱结束了,公元763年,杜甫听闻捷报惊喜若狂,冲口唱出这首七律,抒发了作者无限喜悦、归心似箭的感情,被称为杜甫“生平第一快诗”。 (二)分析标题,抓住文眼：请同学们看这首诗,说说表达了诗人怎样的情感?《渡荆门送别》 李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情? (抒发了诗人强烈的思乡之情)指名朗读后指名回答，教师追问:这种情感我们首先能从哪里看出来的?学生答后点击鼠标强调标题。标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题暗示了作者的情感。所以,一首诗掌到手,我们可以从诗歌的标题寻找突破口,看能否从中获得把握诗人情感的信息。教师总结:一般而言， 1.标题中有“送”、“别”字样的一般为送别诗, 这类诗主要抒写离情别恨,或用以激励劝勉,或表达深情厚谊, 或抒发别离之愁,如《送杜少府之任蜀州》《淮上与友人别》 2.标题中有“咏”“题”加物象的如《咏煤炭》,一般为咏物诗,这类诗一般咏物诗,借某物的特点来表达自己的人格品性或追求,也就是托物言志。 (三)理清意象,景中有情:“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”句中哪些景物能表达词人的情感?西楼、月、梧桐 、深院这些景物可以感受到诗人产生的苦闷寂寞与伤感之情。而这些景物如果出现在诗词中,一般都是用来表达诗人凄凉、悲伤、愁苦,这就是我们常说的诗歌中的意象。 1.解释意象，简单点说意象就是诗歌中所描写的景、物、人等。古诗词中的许多意象都有特定的含义,诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象,调动积累,揣摩意象的含义,从而把握诗人的感情。请同学们说说在我们所学的诗词中有哪些这类诗句?指名回答 2.诗词中常用意象及含义月亮——常用来表现对故乡、亲人、朋友的思,念之情。 "我寄愁心与明月”菊花——坚强的品性 (傲霜),清高的气质,象征隐逸,高洁、脱俗。如陶渊明的く饮酒》中“采菊东篱下,悠然见南山”梧桐——凄谅、悲伤、愁苦。如李煜的《相见欢》中 “无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”.杨花(柳絮)——飘忽不定、离愁别绪、游子思归、,好友相别。如李白く闻王昌龄左迁龙标》中"杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪"。杨柳(柳、杨)——“柳”者,“留”也,“柳”“留”二音相谐,因而“折柳”相留,表示情真意切的惜别之情。古人取其义表示眷恋不舍,以柳相留,故有“折柳赠别”的习俗。夕阳——多给人失落,凄谅之感。古人常用夕阳来表现思乡之情。如《黄鹤楼》中