二至三岁幼儿年龄特点.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE2 精品文档 PAGE 二至三岁幼儿的年纪特点 2～3岁幼儿年纪特点 有独立倾向，生活自理行为开始出现 岁儿童在平时生活中开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服，鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人的帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的限制，动作仍旧迟缓，笨拙，生活自理行 为还需要成人帮助。 情绪不稳定，有强烈的感情依恋 岁儿童情绪发展的明显特点匙易感性和易变性，他们的情绪特别外露，极 易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子随着哭。他们一吓就哭， 一哄就笑，高兴与不高兴，愿意与不愿意都流露在脸上。 岁儿童对亲近的人有着强烈的情感依恋，当与亲人分别时，大部分都要经历或长或短的分别忧虑过程。他们用啼哭等方式表示分别的难过，这种因情感依 恋而产生的分别忧虑表示该年纪儿童对依恋对象的存在和消失十分敏感。 自我中心倾向明显，出现抗争现象 岁儿童由于动作，语言和认知能力的发展，多大了社会交往的范围，渐渐 习惯与同龄伙伴及其成人的交往，如在游乐场愿意到小朋友多的地方玩。但在交 往中带有明显的自我中心倾向，经常以自己的需要作为唯一的标准，如在与小朋友玩时经常会抢别人的东西，不能知足时甚至会抓咬别人。此年纪段出现了人生的第一个抗争期。 动作发展速度较快 岁儿童已能达成坐，立，行，走，爬，钻等基本动作，并能扶着栏杆上下 楼梯。手眼协调的能力也有了较快的发展，能够同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。此年纪儿童动作发展进入了一个快速发展的重点期，但做事动作 迟缓，身体的控制力较差，缺乏自我保护的意识和能力，需要成人的帮助。 思维存在于动作之中 2岁儿童的各样心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。走开了详细的事物，详细的活动便不能进行， 他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而经常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。 尝试模拟，喜欢重复 岁儿童爱模拟别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模拟大人的活动，在幼儿园模拟小朋友，教师的行为。模拟的大多是一些详细，简单的 外部动作。 岁儿童的注意以及记忆是不任意的，短暂的。喜欢重复是此年纪段儿童显 著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返的重复中渐渐认识物体的属性，发展语言 与动作，并由此渐渐认识事物简单的关系，产生简单的想象。 二至三岁幼儿的年纪特点 词语发展快速，听闻能力基本形成 2～3岁是儿童口语发展额重点期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量 快速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中划分出来，语言的 发展促经了自我意识的萌芽。 对鲜明的色彩、节奏感兴趣 岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩娇艳的，有声响的，会动的物品特别能惹起他们的注意和喜爱，能激起 他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。