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关于大班语言说课稿汇编五篇 关于大班语言说课稿汇编五篇  在教学工实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的大班语言说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。  大班语言说课稿 篇1 一、活动目标： 1、对《花婆婆》故事情节感爱好，培养其对听故事的爱好；体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。  2、理解故事并对四季的花卉感爱好，乐意用有韵律有节奏地进行表达。  二、活动准备：  1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。  2、《花婆婆》PPT，背景音乐。  3、四季场景的图片  4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）  暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？  炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？  凉爽的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？  严寒的 冬天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？  5、爱心卡幼儿人手一份。  三、活动过程(教案中幼儿的回答只是我预想的，具体要根据活动组织是小朋友的回答给予反馈)  （一）故事导入  1．引出活动。  师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?  (活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)  2．讲述故事。  （1）师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)  师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?  幼1：到世界去逛逛。  师：就是去旅行。  幼2：在海边住下来。  幼3：做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)  （2）教师继续讲述故事  花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。  （二）丰富幼儿四季花卉的经验。  （1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。  老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；假如海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。  老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?  (由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)  幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。  幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。  幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。  师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?  幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里,我想说明的是,我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)  （2）分一分：四季不同的花  师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天)  孩子：操作（老师给予适时的指导）。  （3）唱一唱《四季花儿开》  师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。假如把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）  师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开?  幼：暖和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。  师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开?  幼：炎热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。  师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。  师：(拍手)凉爽的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开？  幼：(拍手)凉爽的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。  师：(跺脚)严寒的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开?  幼：(跺脚)严寒的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。  (这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开