《angengingong》教案设计精品.docx

13ang eng ing ong讲授目得：学会后鼻韵母ang、eng、ing 、ong 与团体认读音节yìng，读准音，认清形，并能精确地举行誊写；讲授重点：学会韵母 ang、 eng、 ing 13 ang eng ing ong 讲授目得： 学会后鼻韵母 ang、eng、ing 、ong 与团体认读音节 yìng，读准 音，认清形，并能精确地举行誊写； 讲授重点： 学会韵母 ang、 eng、 ing 、ong 得音形与团体认读 yìng； 讲授难点： 读准后鼻韵母 ang、 eng、 ing 、ong 得音，记清字母得形； 讲授历程： 一、发言导入 上节课我们学习呢 5 个前鼻韵母，仍记得为哪 5 个吗.（an en in un ün）本日我们学习汉语拼音得末了一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有肯定得难度，比比谁学得最好； 板书： 13 ang eng ing ong 二、学习 ang、 eng、 ing 、ong 得音形及团体认读音节 ying （一）学习韵母 ang 得音形 1．出示书中第一幅图，问：这为什么. 2．出示图下音节 yáng； 3．西席树模读 yáng，门生随读； 4．西席范读 ang，门生随读 ang； 5．师讲发音要领：发 ang 音时，先摆好 a 得口形，发 a，紧接 着舌头今后缩， 舌根抵往软腭， 气流从鼻腔中出去， 声音响，气流强， 部编版一年级语文上册 1 手指按着鼻梁有些颤抖；6．门生读中领会，指名读，齐读，开火车读等多种情势稳固字母得音；7．在门生读准ang 得根底上再读读yáng 这个音节；8．请同砚们视察ang 为由哪三个字母构成得 手指按着鼻梁有些颤抖； 6．门生读中领会，指名读，齐读，开火车读等多种情势稳固字 母得音； 7．在门生读准 ang 得根底上再读读 yáng 这个音节； 8．请同砚们视察 ang 为由哪三个字母构成得. 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示 a，再出示 n， a 与 n 构成得字母念 什么.末了出示 g，合起去就为 ang； 注：西席可以做一个由背面向前面翻动得纸片， 让 a 变为 e、i 、 o，使复韵母随之变为 ang、ing 、 ong 便于背面字母得学习； （二）学习韵母 eng 得音形 1．出示第二幅图，说说图得内容； 2．出示音节 dēng，西席范读，门生随读 dēng； 3．西席在音节中提出 eng，举行范读，门生随读； 4．师讲发音要领：以韵母 e 得口形开始，气流从鼻腔中流出； 西席范读 eng，门生训练领会； 5．请同砚读 dēng 去稳固 eng 得发音； 6．影象 eng 得形： eng 为由哪几个字母构成得. 门生边说西席边演示翻动卡片，使 ang 酿成 eng，只从后边向前 翻动 e 纸片， ng 不消动，即成为 eng 字母；使门生可以比拟出字母 得雷同之处与差别之处； （三）学习韵母 ing 得音形及团体认读音节音节 yìng； 部编版一年级语文上册 2 1．出示书中第三幅图：2 ．出示图下团体认读音节ying ，西席范读，请同砚们说说与前2 幅图下面得音节读法有什么差别.3．报告门生yīng 为团体认读音节，不消拼，应 1．出示书中第三幅图： 2 ．出示图下团体认读音节 ying ，西席范读，请同砚们说说与前 2 幅图下面得音节读法有什么差别. 3．报告门生 yīng 为团体认读音节，不消拼，应团体影象；门生 训练读； 4．西席范读 ing ，门生随读；西席随时改正不精确得读法； 5．影象 ing 得形：怎么记着它得形呀.随着门生答复西席翻动 纸片使 eng 酿成 ing ； 6．接纳多种情势读，稳固字母得读音； （四）学习韵母 ong 得音形 1．出示图，这为什么. 2．出示图下音节 zhōng 西席范读，门生随读； 3．西席提出 ong 举行范读，门生随读，同桌互读； 4．影象 ong 得形：说说 ong 与前边字母有什么差别. 西席翻动卡片使 ing 酿成 ong； 三、誊写韵母 ang、 eng、 ing 、ong； 1．本身试着训练誊录韵母； 2．展示门生誊写环境，说说哪儿写得好，哪写得仍不敷好； 3．西席夸大 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g ； 四、小结 照着板书把本节课得内容读一读就可以呢； 附：板书计划 部编版一年级语文上册 3 ang、eng、 ing 、 ong；第二课时讲授目得：1．正确地拼读声母与韵母ang、eng、ing ang、eng、 ing 、 ong； 第二课时 讲授目得： 1．正确地拼读声母与韵母 ang、eng、ing 、 ong 构成得音节； 2．精确标准地誊写 shān y áng 两个音节； 讲授重点： 1．拼读声母与韵母 ang