高中地理_城市区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学生课前学生活动设计 在上课之前，学生需要预习新课，大致浏览一下，课堂上需要讲的内容，尽可能收集相关资料，并按一定的位置进行分组，在当堂讨论的时候知道和谁讨论，秩序不会太乱。 教材内容分析 本节内容主要包括城市区位选择、城市体系和长江三角洲地区城市功能案例分析三部分，是在学习了城市发展与城市化内容的基础上的知识上，结合案例分析了不同等级城市的功能。 第一课时是影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两大类。 自然因素主要包括河流、气候、地形、矿产资源等四个方面。 社会经济因素主要包括交通区位、经济基础、生产方式以及政治和文化历史等。教材重点分析了交通运输方式及其布局的变化对城市分布与发展的影响，并以扬州、济宁等城市的兴衰为例，作了简要说明。最后指出，随着时代的发展，影响城市的区位因素是不断变化的，并作了简要的说明，提醒学生要用发展的眼光看问题。 教学目标 知识与能力： 1、 知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。 2、 举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。 过程与方法： 尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。 情感、态度与价值观： 培养学生以科学的眼光认识城市化。 重点与难点 教学重点：培养学生以科学的眼光认识城市化。 教学难点：社会经济因素对城市区位的影响。 教学方法和手段 启发式，探究式的提问为主导，辅助案例教学和课件演示。 教学过程 【导入新课】 展示格尔木前期于现在的图片对比说明由原来荒凉的格尔木变成现在繁华的格尔木中间经过了什么？是什么因素发生了变化？今天我们就来探究这个问题 【讲授新课】 首先引入区位和城市区位的概念并引出影响城市区位的因素包括自然因素和社会经济因素。 影响城市自然因素中，河流对城市区位的选择有十分重要的影响，通过读“长江流域城市分布图”说出河流对城市区位有哪些影响——城市大都沿河分布说明水源对城市有很大的影响即供水作用；分析宜宾与重庆可以得出水运对城市的形成也有很重要的影响。读“早期的伯尔尼市和巴黎市”的图说明河流对城市还有防卫功能。 读“世界特大城市分布与气候关系”图说明世界上的大城市主要分布在中低纬度的沿海平原地区，这里气候温和湿润。读“中国年降水量”图说明我国的大城市主要分布在400毫米年等降水量线的东部和南部，即年降水量大于400毫米的地区。综合两幅图说明气候对城市区位的影响。 读“中国地形与特大城市分布”说明我国百万人口以上大城市分布在低级阶梯？为什么？ 【学生讨论】阅读课本找到答案，对照答案， 由问题引出矿产对城市区位的影响，并结合初中知识说出几个因矿产兴起的城市例如煤炭工业城市：鹤岗、大同、抚顺；钢铁工业城市：鞍山、包头、攀枝花、 马鞍山；石油工业城市：大庆、玉门、克拉玛依。 【知识窗】阅读并说明城市区位选择还需要考虑地质条件。避开地质活跃的地区。 学生总结一下学习的自然环境因素有那几个，并简要说明。并有此引出社会经济因素。 读“株洲的发展”说明株洲发展的原因是什么？株洲——火车拉来的城市。 读“我国主要铁路线及主要铁路枢纽城市”说明我国城市分布与交通的关系？城市主要分布在铁路沿线及交通枢纽位置。 【学生讨论】 “扬州的变迁”说明交通运输方式的变化对城市发展的影响。 回归导入的问题，昔日荒凉的格尔木变成今日繁华的格尔木是因为格尔木变成了重要的交通枢纽。成为戈壁滩上的一颗明珠。 由图片巴西首都的变迁引出政治因素巴西首都巴西利亚、美国首都华盛顿、澳大利亚的首都堪培拉，都是作为政治中心而新建的城市。 由图片“圣城——耶路撒冷”和“古代军事重地山海关”引出宗教与军事的影响，宗教中心处易形成城市，例如麦加、拉萨、梵蒂冈、耶路撒冷；军事中心处易形成城市，例如山海关。 由图片展示日本科学城--筑波，中国旅游胜地--桂林，说明科技、旅游对城市区位有一定的影响。 阅读课本找出城市区位影响因素的变化军事、宗教影响减弱，科技、旅游影响增强，政治、交通、经济影响不变。 【学生活动】做练习巩固基础知识，对综合题进行讨论分析。 做本节课小节，以学生回答为主。 学情分析 本校学生大都是农村学生所以学生对城市的了解并不深，他们对城市的选择仅限于平时媒体传播上看到的高楼大厦，所以今天学习的城市区位的选择只能从课本知识当中获取，虽然可以通过很多渠道获取这方面的知识，但是学校条件有限，只有课本是唯一的资料。因此学生自己学起来很不顺手，只能通过老师的讲解与引导，这样学生