中班语言月亮教案反思.docx

中班语言月亮教案反省 中班语言月亮教案反省主要包含了活动目标， 活动准备， 活 动过程，活动反省等内容，欣赏诗歌，能理解作品描述的画面， 感觉诗歌语言所表现的意境美， 学习有感情的朗诵诗歌， 正确运 用量词：湾、棵，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看 看月亮教案吧。 活动目标： 欣赏诗歌， 能理解作品描述的画面， 感觉诗歌语言所表现的意境美。 学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。 运用自己积累的经验勇敢想象，尝试仿编诗句。 鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。 鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 教学挂图，配音磁带，录音机 活动过程： 一、创设情境，导入活动 讲话导入 师：你们看到过月亮吗？ 幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮； 有时候清晨还能看到月 － 1 － 亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的？ 幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。 教师小结： 小朋友说的特别好， 今天老师给小朋友带来了一 首对于月亮的诗歌，我们一同欣赏 二、初步感觉诗歌内容 教师富有感情地配乐朗诵诗歌。 师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿能够平常地说 幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。 提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？ （2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深入理解诗歌的情感内涵 1. 幼儿在教师率领下有感情地朗诵诗歌， 注意语调的轻柔及 量词的运用。 组织幼儿议论。 （1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月 亮？ － 2 － 幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 师：小鸟为什么说：月亮和我好？ 幼儿：月亮给小鸟照亮了路； 月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。 教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去仿佛在高高的树梢上挂着一个月亮。 理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作， 老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。 请幼儿也用“挂”说一句话。 幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。 2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。 师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮仿佛漂在水面同样，什么东西还会漂在水面？幼儿： 纸会漂在水面； 塑料汽车会漂在水面等。 师：为什么青蛙说：“月亮和我好” 幼儿：月亮的影子漂在池塘里， ，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有， 一会就看不见了， 青蛙以为月亮 － 3 － 和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 教师小结：在光亮的夜晚， 水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去仿佛池塘里漂着一个月亮， 当微风吹来，水波涟漪， 月亮的倒影若隐若现， 仿佛在和青蛙捉迷藏， 所以青蛙说月亮和我好。 3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 师：为什么用一个词：“盛”来说？ 幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：仿佛盆里放了一个月亮。 师：宝宝为什么说“月亮和我好”？ 幼儿：月亮到达宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她 师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿：我觉得很吃惊；我觉得很高兴。 师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影， 就像盆里盛着一个月 亮同样，宝宝在玩水， 月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏， 宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。 师：我们理解了诗歌的内容， 你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。 师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮静静地来和小鸟、 － 4 － 小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉 快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现 四：创造性仿编 你们还在那里看到过月亮？ （启迪幼儿说出从不同的角度看到的月亮） 教师出示小河、 小鱼的图片， 鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。 还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。 活动反省： 从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回想性提问、 体验性提问和创造性提问交融起来， 引导幼儿积极思考， 幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋， 勇敢质疑， 达到了优秀的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌 的情感特点、重点句、 词的剖析比较正确， 教师在活动中情感的投入传染着幼儿， 使幼儿在活动中也很投入， 尤其是幼儿在朗诵诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。 在教学过程中，感觉内容多，用时长，所以，将这个活动内容分红两个课时，把目标 3：尝试仿编诗句。放在第