《西风胡杨》教学课件.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 《西风胡杨》教学设计 一、教材简析 《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语 言，描绘了胡杨的尊贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡 杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他环境保 护事业的关注。 设计理念 充足发挥多媒体课件的作用，让学生感觉云南丽江的奇异风 貌以及丽江奇异的自然景观， 培养学生以读为主，读中想象， 读中悟情的能力。 二、教学目的 1、指导学生有感情地朗诵课文，背诵 2、3、4自然段中的 一段。 2、引导学生读懂课文内容，认识课文中介绍的胡杨的特点， 体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。 3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。 4、学习课文中的生字和新词。 三、重点、难点 1、引导学生读懂课文内容，认识课文中介绍的胡杨的特点， 体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。 2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。 四、课前准备 第1 页 1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、 楼兰、西域等相关资料。 2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课 文。 五、教具准备：课件或挂图 六、教学时间： 2课时 七、教学过程 第一课时 一、板书课题，导入新课。 让学生观看胡杨的图片 (录像)，结合自己收集到的资料，谈 谈胡杨有什么特点。 二、读课文，解决生字词。 1、自由朗诵课文，画出课文中的生字词，不会读的讨教同 学，难度的多读几遍。 2、指名学生独生字，根据学生掌握的情况，赐予适合的指 导。 三、初读课文，整体感知课文内容。 学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。 四、精读课文，深入认识课文内容。 (一)理解胡杨是一种怎样的树 (学习1、2、3、4自然段)。 1、迅速阅读课文，找出直接描绘胡杨是一种怎样的树的有 关段落。 第2 页 2、学生自己喜的段落，从中体会到什么。 从第一自然段体会到胡是一种最美而又最古老的， 它生在塔里木。引学生理解相关的数据(一三千万年 前、百分之九十九、三千八百平方千米) 从第二自然段体会到胡是一种最忍的。 引学生理解相关的数据(深达二十米、零上四十氏度、 零下四十氏度 )和句：穿透去深深植根不怕??不 怕?? 从第三自然段体会到胡是一种最无私的。 引学生理解相关：屏障芸芸众生句子：它????，??，??而将??留?? 从第四自然段体会到胡是一种最悲壮的。 引学生理解相关句子：①胡生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它生前??死后?? 3、引学生理解写法。 (二)理解胡的去和在。 (学5、6自然段)。 1、指名朗 5、6自然段。 2、胡的去怎 ? 3、胡的在怎 ?引学生理解：胡也有哭的候?? 五、布置作。 第二 一、复引入。 第3 页 1、胡是一种怎的 ? 2、在的胡怎 ? 二、精文，深入认识文内容。 (一)理解我的希望和信心 (学7、8自然段)。 1、我祈求什么?(引学生理解句子：我站在??哪怕就三 天)。 2、我信什么?(引学生理解句子：胡的精神在?? 将被激励)。 三、全文，体会写法。 四、拓展(后☆) 第4 页