《羚羊木雕》教学课件3.doc

精品文档 精品文档 PAGE PAGE14第PAGE页码14页/总合NUMPAGES总页数14页 精品文档 PAGE 《羚羊木雕》教学设计3 教学要点：学会怎样尊重孩子情感。一、课前演讲。二、初读课文，解决生字词。杈犄逮颤怦三、指导自读。1、读方法：写人记述文，写人要写事何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情相貌，内在形象指人物性格特点）要从故事情节读出人物形象。2、情节妈妈追究、逼迫→爸爸讲原因→插叙回想→我收回木雕起因：我送木雕（插叙交待友情深厚）。经过：要收回（木雕名贵）。结束：收回（不好）。3、人物：态度（语言、神态、动作）。（练习二）。各人持什么态度，这样做好不好，表现各人怎样办事？爸爸：婉转、持重沉着。妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价格价值，不知友情更可贵。）奶奶：理解事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、脆弱。万芳：仗义、明理。4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且议论）。影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。5、“后悔，能不能全怪我”？我屈从了父亲母亲应当怪，但我是逼不得已，主要怪父亲母亲不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕名贵，不知有比这更名贵的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。6、应怎样办理？——不收回，或向万芳母亲婉转说明。7、吸取什么教训？小孩子做事应当先同父亲母亲商量。父亲送给女儿时也应讲清怎样名贵，要珍藏好。——我的父亲母亲能够婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提互换礼品的事。8、课文倾向——不要伤害孩子的心，应当尊重孩子的情感，应当妥善办理孩子的天真行为。四板书羚羊木雕起因：送木雕（插叙）————经过：要收木雕————结果：收回木雕万芳（理解、仗义）爸爸（持重沉着）妈妈（固执生硬）↖送↘羚羊木雕↙收↙（重义轻财）（重财轻义）我（珍惜友谊）奶奶（理解事理） 教学要点：学会怎样尊重孩子情感。一、课前演讲。二、初读课文，解决生字词。杈犄逮颤怦三、指导自读。1、读方法：写人记述文，写人要写事何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情相貌，内在形象指人物性格特点）要从故事情节读出人物形象。2、情节妈妈追究、逼迫→爸爸讲原因→插叙回想→我收回木雕起因：我送木雕（插叙交待友情深厚）。经过：要收回（木雕名贵）。结束：收回（不好）。3、人物：态度（语言、神态、动作）。（练习二）。各人持什么态度，这样做好不好，表现各人怎样办事？爸爸：婉转、持重沉着。妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价格价值，不知友情更可贵。）奶奶：理解事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、脆弱。万芳：仗义、明理。4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且议论）。影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。5、“后悔，能不能全怪我”？我屈从了父亲母亲应当怪，但我是逼不得已，主要怪父亲母亲不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕名贵，不知有比这更名贵的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。6、应怎样办理？——不收回，或向万芳母亲婉转说明。7、吸取什么教训？小孩子做事应当先同父亲母亲商量。父亲送给女儿时也应讲清怎样名贵，要珍藏好。——我的父亲母亲能够婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提互换礼品的事。8、课文倾向——不要伤害孩子的心，应当尊重孩子的情感，应当妥善办理孩子的天真行为。四板书羚羊木雕起因：送木雕（插叙）————经过：要收木雕————结果：收回木雕万芳（理解、仗义）爸爸（持重沉着）妈妈（固执生硬）↖送↘羚羊木雕↙收↙（重义轻财）（重财轻义）我（珍惜友谊）奶奶（理解事理） 教学要点：学会怎样尊重孩子情感。一、课前演讲。二、初读课文，解决生字词。杈犄逮颤怦三、指导自读。1、读方法：写人记述文，写人要写事何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情相貌，内在形象指人物性格特点）要从故事情节读出人物形象。2、情节妈妈追究、逼迫→爸爸讲原因→插叙回想→我收回木雕起因：我送木雕（插叙交待友情深厚）。经过：要收回（木雕名贵）。结束：收回（不好）。3、人物：态度（语言、神态、动作）。（练习二）。各人持什么态度，这样做好不好，表现各人怎样办事？爸爸：婉转、持重沉着。妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价格价值，不知友情更可贵。）奶奶：理解事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、脆弱。万芳：仗义、明理。4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且议论）。影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。5、“后悔，能不能全怪我”？我屈从了父亲母亲应当怪，但我是逼