部编版八年级上册《三峡》教案设计语文.docx

三峡 教学目标 积累实词和理解文意。 有感情的朗读课文 品味语言。 感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。教学重点 积累实词、品味语言、朗读课文教学难点： 理解“自非亭午夜分，不见曦月” “素湍绿潭，回清倒影”两个句子。 品味语言。 教学准备： 多媒体、课件 教学安排： 二课时 教学步骤 第一课时 一、导入新课 长江，我国最长的河流，全长 6300 多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻 岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。 欣赏“三峡风光” （多媒体展示），观察山与水的特点，说说你的感受。今 天，我们就随着北魏的郦道元一起走进 1500 年前的三峡。 二、郦道元和《水经注》 郦道元是一个忠于国家 / 忠心耿耿的人。 汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图 反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒 . 途中，萧宝夤派人把他和他 弟弟道峻及两个儿子一同杀害。 郦道元是一个治学求真的人。 他收集大量资料引书 437 种，辑录了碑刻 350 种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考 察，寻访古迹，追根溯源。 （学生根据故事评价郦道元其人） 《水经注》：1. 是对《水经》的注释，注：解释说明。 《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。（以上内容幻灯展示。） 让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》 。三、朗读训练 根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。 教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不同？ A.清/ 荣/ 峻/ 茂 （单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义） B.沿/ 溯/ 阻绝 由此，我们可以看出 《三峡》语言的特点， 简洁 . 语言简洁，表意十分丰富， 郦道元不愧为擅写山水的大家。 学生练读 规则：不读破词义，不读断韵味。 指名读课文 四、学生自读课文，结合注释理解课文内容（小组合作） 不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上，或请老师帮写在黑板上。 全班讨论解疑。 实词积累：阙、沿溯、襄陵、疾、绝谳、飞漱、属引、传响难解词义：峡：两山这间从水涧：夹在两山之间的水沟 悬泉：从山上流下的山泉，小的叫悬泉，大的叫瀑布。（提示：借助注释加字典，联系上下文理解词意） 重点句子：“自非亭午夜分，不见曦月” （即“自非亭午，不见曦” “自非夜 分，不见月”两句合为一句，既精简了字词，又保持了愿意） 素湍绿潭，回清倒影（素湍回清波，绿潭映倒影） 师总结：两句均为合叙句。 五、思考题 “自三峡七百里中” ，“其间千二百里”如何翻译？这个问题可由学生提出， 注意注释 3 的提示。 第二课时 一、释题导入 指名解释“峡”字及“三峡”两字的含义。 二、理清结构 指名读课文，其它学生思考：本文写了三峡的哪些景？（山、夏水、春冬景、秋景） 默读课文，找出文中写“山” 、“水”、“春冬景”、“秋景”特点的词？ 山两岸连山略无阙处 重岩叠嶂隐天蔽日 用简练的字概括：连、高、峻、奇。 师：山高峡窄，这就是著名的景观“一线天” 。有感情地齐读第一自然段， 读出山的高峻与雄奇。 水：急语速略快，读出水的雄浑急速。 春冬：趣音色富于变化，读出山水之美，山水动静之趣。 秋：凄语调哀婉低沉，突出其凄厉。 情由境生，秋的清幽，猿鸣使人备感伤心。 学生总结出一条，我就趁热打铁，让他们把自己的理解变成声音。 读出来，边思边读，加深体会，升华主旨。当然，学生读不到位的，教师 示范，指导学生去休会，尤其是春冬之趣一段，较难） 三、品味语言 多媒体提示： 1. 从描写角度：正面与侧面动态与静态。从声、色方面等到 多角度品析作者写山水的高明。 例如写山的正面：两岸连山、略无阙处。 重岩叠障隐天蔽日 侧面：自非亭午夜，分不见曦月。 也可以说从哪个词或哪一处景能打动你？例如“飞漱”飞流冲刷，具有 动态美。 小结：三峡四季之景，了解如此全面，描写却又如此细腻，可见郦道元付 出了艰辛的努力，才给我们留下一个 1500 年前美丽而又神奇的三峡。让我们和 郦道元一样怀着一颗爱国之心，陶醉在祖国河山的美之中。 四、拓展： 多媒体：让学生们下课到网上了解“三峡悬棺” “三峡工程”和 “今日三峡的景色”等内容，把课堂的余趣延伸到课外。