2021年《植物的蒸腾作用》教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《植物的蒸腾作用》教学设计一，设计思路：本节课以新课程理念为指导，以同学活动为主线， 关注同学已有的生活体会，创设情境，结合现代教学手段，引导同学勤于动手，主动参加，合作沟通，体验和领会科学探究过程，并且生物学是一门与生活亲密相关的学科，而本节与生活联系就更为紧密，如农作物， 花卉等的移栽等； 然而蒸腾作用虽然是绿色植物的一项重要的生理活动；但是平常同学不够关注植物的蒸腾作用以及其对植物生活的意义；如何发挥好同学主体和老师主导的作用，要着实的下一番功夫，同时，这部分内容也比较抽象，所以本节课主要是通过试验：测定植物的蒸腾作用， 《植物的蒸腾作用》教学设计 一，设计思路： 本节课以新课程理念为指导， 以同学活动为主线， 关注同学已有的生活体会， 创设情境， 结合现代教学手段，引导同学勤于动手，主动参加，合作沟通，体验和领会科学探究过程， 并且生物学是一门与生活亲密相关的学科， 而本节与生活联系就更为紧密， 如农作物， 花卉 等的移栽等； 然而蒸腾作用虽然是绿色植物的一项重要的生理活动； 但是平常同学不够关注 植物的蒸腾作用以及其对植物生活的意义； 如何发挥好同学主体和老师主导的作用， 要着实 的下一番功夫，同时，这部分内容也比较抽象，所以本节课主要是通过试验：测定植物的蒸 腾作用， 热水浸泡叶片和观看植物叶表皮的气孔， 引导同学探讨植物的蒸腾作用以及熟悉植 物进行蒸腾作用的主要场所 ---- 叶片，特殊是懂得叶片上与蒸腾作用直接相关的结构 ---- 气孔； 二，试验教学分析 测定植物的蒸腾作用试验是要求同学通过试验明确植物体内的水分主要是经过叶片散 发出来的， 从而使同学对植物的蒸腾作用有直观的熟悉； 此探究试验其实不难， 只是怎么确 定植物的蒸腾作用主要与叶片有关（也有可能是其他器官或因素） ，这就要从同学的生活经 验丰富程度以及老师的引导入手来探究植物的蒸腾作用是否与叶片有关来进行探究试验； 其 次，通过此试验让同学们对探究试验中单一变量的掌握及对比试验的设置有深刻熟悉； 观看植物叶表皮的的气孔试验重点在观看上， 进一步探究明白气孔是植物与外界进行气 体交换的门户蒸腾水分的通道； 这个试验过程要用显微镜， 关于显微镜的使用， 暂时装片的 制作在七年级中已经做过“练习使用显微镜” ，“观看动，植物细胞” ，“观看叶片的结构”等 试验，在这里只需要巩固复习一下即可；关于试验材料，我对同学没有过多的局限性，由于 正是夏季，各种植物都美化了校内，小区，城市，只是要求同学采集时够用即可，无需大量 采集顺便强调一下我们要爱惜我们漂亮的家园； 另外在观看植物叶片气孔是， 老师利用训练 局给新配备的数码显微镜将同学的观看结果直接出现给全班同学， 这样让同学们有了极强的 成就感更激发了同学们的求知欲与探究欲， 仍有由于不同的小组选用的材料不同， 可以在展 示不同结果的同时拓展气孔的其他相关学问； 三，教学重，难点及解决的详细措施： 1， 重点：进一步懂得科学探究试验过程，怎样完善的设计试验，改进试验； 解决策略：课前支配好试验内容 ----- 测定植物的蒸腾作用，分组进行，做好引导，启示 并给与建议，同学在做试验时放手让他们做，在做的过程中，同学们会自己 总结体会，并将试验完善； 1 第 1 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2， 难点：通过观看植物叶表皮的气孔，描述气孔的组成及开闭原理；解决策略：在制作完暂时装片观看气孔过后，只是熟悉了气孔的组成，但是气孔的开闭原理没方法说明，所以通过一个实物试验和视频资料来直观的告知学愤怒孔开闭的原理，从而引发同学摸索，懂得气孔开闭的原理，这样同学简单接受，激发同学学习的兴趣；四， 2， 难点：通过观看植物叶表皮的气孔，描述气孔的组成及开闭原理； 解决策略：在制作完暂时装片观看气孔过后，只是熟悉了气孔的组成，但是气孔的开闭 原理没方法说明，所以通过一个实物试验和视频资料来直观的告知学愤怒孔开闭的原 理，从而引发同学摸索，懂得气孔开闭的原理，这样同学简单接受，激发同学学习的兴 趣； 四，试验目标： 学问目标： １，进一步明白科学探究试验的一般过程； ２，明白绿色植物的蒸腾作用； ３，描述气孔的组成及开闭原理； 才能目标： １， 娴熟显微镜的正确操作步骤及留意事项； ２， 通过测定植物的蒸腾作用和观看植物叶表皮气孔的试验，培育同学分析，试验探究能 力以及试验操作才能； 情感态度与价值观目标： 1，关注植物蒸腾作用对环境的影响； 2，初步形成节省用水，爱护森林的意识； 五，试验预备： 1，测定植物的蒸腾作用：同学预备：对全班同学进行分组，分为 量自行预备植物材料，凡士林，无色透亮塑料袋如干个，透亮胶 3 个大组；每小组通过商 ,在课前进行探究叶的蒸腾