初中历史学科课教学学习方案新部编版.doc

初中历史学科课教学学习方案新部编版 初中历史学科课教学学习方案新部编版 PAGE / NUMPAGES 初中历史学科课教学学习方案新部编版 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 教师学科教课设计 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 初中历史学科优良资源应用事例 哈尔滨市第 138 中学校 王海波 课题 《三国鼎峙场面的形成》 【知识与技术 】：知道三国鼎峙场面形成过程中重要历史人物曹操(诸葛亮、刘备、孙权 )，差别文学描绘和历史原貌之间的关系；认识历史上有名的战斗“官渡之战”和“赤壁之战” ，说出其与三国鼎峙场面 教 形成的关系；简述三国鼎峙场面的形成 (它对历史发展产生的影响 )；提学 高识图能力；经过录像、资料剖析，提升学生的综合归纳能力。 【过程与方法 】：利用史料直观形象地认识三国场面形成的史实；通目 过制表培育学生用多种门路表述历史内容的能力； 在议论问题过程中学 会集作学习。 标 【感情、态度与价值观 】：经过本课的学习，能认识到国家一致是历 史发展的必定趋向； 经过学习从东汉末年军阀盘据到三国鼎峙场面的形 成这一期间的史实， 认识曹操 (诸葛亮 )等作为我国历史上优秀的政治家、 军事家，对我国历史进步所起的重要作用。 教课要点 赤壁之战、三国鼎峙场面的形成 教课难点 三国鼎峙场面形成的原由、影响及三国关系 教课方法 情境教课法、议论法、合作研究法 教课手段 多媒体课件 教 学 过 程 教课内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 揭露课题： 引出课题。 经过拥有震惊力 教师播放电视剧《三国 的视听成效，开 演义》片头曲，引入课题。 篇吸引学生的注 意力，激发学生 为学生创建情境， 的求知欲。 激发学习兴趣。 明确目标： 教课提示与要求： 信息沟通： 见导教案 教课内容 教 师 活 动  使学生明确 本 节 课 知 识 要 点，有的放矢。 让学生发挥 小组研究、合作 的优势，给学生 创建自主学习空 间。 设 计 意 图 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 研究体验： 问题 1：曹操一致北方的历史背景？ 问题 2：曹操为何能崭露头角一致北方？（政治 一、 上：挟天子以令诸侯； 唯 才是举，招贤纳士。经济 官 上：推行屯田，奖赏农耕。 袁绍骄傲轻敌。） 渡 问题 3：官渡之战经过 之 教师出示官渡之战 表示图。利用渐进、渐退 战 不一样色箭头表示曹、袁军进、退、追击、袭击路线。 出示研究问题：官渡之战的影响？ 赤壁之战的背景，战 二、 争发生的原由？ 简述刘备、孙权状况。 赤 要点介绍：三顾茅庐， 隆中对 壁 之  给学生时间，达成 预习提示中，分组部署 的研究内容，准备进行 讲堂展现与沟通。学 生 活 动 学生描绘东汉末 年社会现象，感悟人民 生活的困苦。 学生总结后主动 回答，说出两点以上给 与鼓舞。 （学生表演课本剧） 学生依据表示图 简述官渡之战经过。  培育学生发现并提取有效信息的能力，感觉成功的欢乐 培育学生读图表述历史事件能力 经过商讨问题，培育学生发散思想，同时对曹操有了新的认识 通 过 讨 论 剖析问题，学会与别人合作，客观地 分 析 历 史 事件、历史现象。 战 学生研究得出，官 再 现 战 争 场 播放赤壁之战经过 面，进行情形感 的资料进行情形感染。 渡之战是曹操一致北 染。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan 方的决定性战斗。 机会偶合：赤壁之战（208 年）发生，那么， 2008 年中国都发生了哪些大事？ 出示画面：赤壁之战旧址，配乐朗颂《念奴娇·赤壁怀古》诗内容。  突出曹操意欲一致全国，遇到孙、刘权力威迫。剖析战前局势，得出孙刘结合抗曹原由。  对学生进行爱国主义感情教育。 提经过先人对赤壁的描绘，再次感觉赤壁之战 带 给 人 的 震惊。 三、 三 教师出示三国鼎峙 学生专心观看、聆 国 听。 场面表示图。 鼎 解答：曹操为何在 立 官渡之战中取胜，而在 活动：“夸夸我的祖 赤壁之战中失败？ 国！” （假定你是三国期间的 展现归纳总结官 人，从政治、经济等方面， 渡、赤壁之战。 描绘当时情形。每两组负 责展现一个国家。）  锻炼学生识图能力及梳理知识能力。 经过活动将理 性 知 识 感 性化，深入浅出。 拓展延长：历史上的 曹操真的就是一