校本教研工作计划.docx

校本教研工作计划 一、指导思想 . 以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平。 二、工作目标 . 全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力把长铺镇中心小学建成教师成就事业、学生成就学业、师生共同发展的场所。 三、组织机构及职责 为保障教研活动的顺利实施，以教学研究作为教师素质提高的突破口，向教科研要质量，建立以校长为组长，教导处主任及各教研组长等为成员的教科研组织机构，明确职责，严格把关，最终目的是为了促进教师的专业发展。 ( 一) 继续加强新课程理念的学习与探讨，积极推广新课程教学理 念，以实现教师教育教学行为的转变及学生学习方式的变革。 第1 页共8 页 1、继续组织全体教师加强学习新课程、推广新课程，让新课程的 理念落到实处，不走过场，不摆形式。 2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合 ; 布置自学新课 程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等，认真做好读书笔记 ; 组织观看 新课程教材分析及课堂实录录像，然后进行心得交流 ; 安排教研组长、 备课组长的新课程专题讲座，集中交流，激发教师参与课改的积极性 和创造性。 3、各学科合理安排业务学习内容，多组织该科组的教师探讨新课 程实施中的经验与困惑，积极探索教育教学的新模式和学生学习方式 的转变。 4、实行教师之间的互帮互扶，鼓励教师们互结“对子”，老教师 多指导年青教师教学经验，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术 进行课堂教学，以实现“教育的本体化和现代化”的相结合。 5、鼓励中、青年教师积极参加市组织的各项有关新课程的学习活 动，努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水 平。 ( 二) 继续加强教学方面的教研工作，提高各年级、各科组教师的 课堂教学水平。 1、继续加强集体备课，坚持做到有领导组织，有讨论交流，有发 言记录。各科组每周有固定的集体备课时间。 2、继续推行学校的“说—授—评”活动。每位教师每学期至少上 一节校内公开课，学年度内至少上一节校际公开课。要求同科组教师 集体参与，积极参加听课与评课，认真做好听课记录，填写好“听课 第2 页共8 页 记录”表。学校有关领导及科组的教研组长也要积极听课并给每一堂 课做出评价。 3、继续提倡勤写“教学反思”、“教学体会”。 4、按照上级要求，要求每位教师每学期听课不少于 10 节，每位 教导主任听课要不少于 15 节，每位校长听课要 20 节以上。科组教研 活动时间要多研讨，坦诚地切磋交流，以取长补短，共同提高。 5、继续加强一、二年级的写字教学和三至六年级的作文教学。语 文教研组要在教导处的指导下做好一、二年级“写字”的检查、评估 工作。 6、数学科组要加强课堂指导和课外辅导，多培养学生的教学逻辑 思维能力及解题能力 。 ] 【篇二】 一、指导思想 , 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展 为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于 学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学 校教育教学工作的可持续发展。 二、总体目标 ( 一) 通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变 教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向 ; 第3 页共8 页 ( 二) 通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师 的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧， 让教师成为教育智慧的创造者 ; ( 三) 通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学 质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。 三、校本教研的基本原则和过程 ( 一) 基本原则 1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个 教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效 率，实现教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而 不是教学之外的问题 ; 是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题 ; 是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现 和解决