人教版初中化学精品课件1：2.2 氧气.pptx

第二单元 我们周围的空气课题2氧气 练习 小王和小方对竹子中气体的成分进行探究。他们把竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体。 第一瓶：采用右图所示的方法点燃红磷，有白烟生成。把装置放在水中，打开止水夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的1/10。 第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。 由此推断：（1）竹子中含有哪两种气体？ 氧气（或O2）和二氧化碳（CO2）气体 （2）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气体的含量进行比较，可以得出什么结论？ 竹子中氧气的含量小于空气中氧气的含量，而二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量。 在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的物理性质和化学性质两个方面去进行研究。 下面请同学们阅读P33第一自然段 小结 氧气的物理性质蓝色钢瓶一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。一、物理性质（1）通常状况下，氧气是无色、无味的气体（2）标准状况下，氧气的密度比空气略大（3）不易溶于水 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中O2状态的改变　 氧气（无色）　液氧 （淡蓝色） 固态氧（淡蓝色）→→二、化学性质实验2-2 木炭的燃烧 现象木条复燃。结论 氧气能支持燃烧 应用 氧气的检验 图2-10 方法将带火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气 。（这是最简便的区分空气和氧气的方法） 图2-12文字表达式碳 + 氧气 二氧化碳点燃 讨论 现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？ 1、将燃着的木条分别伸到四个集气瓶中，若木条燃烧更旺的一瓶是氧气；燃烧情况没有变化的一瓶是空气；使木条熄灭的是氮气或二氧化碳。 2、向这两瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡，使石灰水变浑的是二氧化碳，没有变化的气体是氮气。硫 + 氧气点燃二氧化硫S O2SO2 实验2-3 硫的燃烧 文字表达式 图2-11现象空气氧气淡蓝色火焰放出热量　有刺激性气味气体放出蓝紫色火焰 集气瓶底部放少量水的作用：吸收二氧化硫，防止污染空气 。 讨论：木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了么？ 物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质的燃烧主要是与氧气反应。空气里氧气含量只有约1/5，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈。由此说明 反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。实验2-4 铁丝的燃烧 步骤： 1、用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈和油漆 2、把铁丝绕成螺旋状 （目的：充分预热） 3、瓶中加入少量的水或铺一层沙（目的：防止生成物融化溅落下来，炸裂瓶底）四氧化三铁铁 + 氧气点燃Fe O2Fe3O4 现象1、剧烈燃烧， 火星四射 　2、放出大量热3、生成黑色固体图2-13文字表达式讨论: （1）实验时，铁丝上系一根火柴棒的作用？ （2）实验时将铁丝绕成螺旋状的原因是什么? （3）实验时，瓶底应放少量水或一层细沙子，为什么?利用火柴燃烧给铁丝预热能使更长的铁丝预热，现象明显防止生成的融熔物溅落，使瓶底炸裂实验失败的原因可能是什么？1.氧气不纯 2.温度达不到铁的着火点 3.铁表面有锈 4.火柴刚点燃就伸进集气瓶。通过以上实验，比较并得出结论 1、可燃物在氧气中要比在空气中燃烧要剧烈的多。 2、某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。 3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量比较少，因此在空气中燃烧没有在氧气中剧烈。小结氧气化学性质1. 能与木炭反应2. 能与硫反应3. 能与铁反应 概述 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，支持燃烧，可以跟很多物质发生反应，具有氧化性。燃烧时氧气含量越高，燃烧越剧烈。 练习 1、能否利用木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么? 不能。因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中反应只是红热，不能燃烧。 2、下面是几位同学对一些现象的描述，其中正确的是（ ） A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾B、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光 C、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水D、硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种 刺激性气味的气体D点燃点燃点燃磷 + 氧气 五氧化二磷硫 + 氧气 二氧化硫铁 + 氧气 四氧化三铁讨论 1、分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表中的空白编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式2-12-32-4红磷,氧气五氧化二磷硫,氧气二氧化硫铁,氧气四氧化三铁2、上述三个反应有什么共同的特征？ （1）反应条件都是点燃。（2