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PAGE PAGE # 教育学辨析题汇总 第一章 教育与教育学 4 有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年书，培养出一代又 一代的学生。 还有些教师说， 孔子没有学过教育学 ，但并不妨碍他成为万世师表 。 2013-2014.1 4 3．有的老师说：“只要有专业知识，就能上好课，何必还要学习教育学。” 2013-2014.2 ， TOC \o 1-5 \h \z 2016-2017.1 4 1 ．把几十个年龄与发展水平基本一致的学生集合在一起，就是一个班集体。 2013-2014.2 ...4 8、教育从一产生起就具有阶级性。 2014-2015.1 5 现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。 2015-2016.1 5 、教育是人类社会永恒的普遍的现象 5 2、教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征 5 3、终身教育和全民教育已经成为当代中国社会的两大教育思潮 5 4、教育永远具有阶级性。 5 5、只有社会主义制度，才能最终实现教育的真正平等。 5 6、西方发达资本主义国家普及了教育，扩大了公民受教育的机会，因而已经实现了教育机会 的均等。 5 7、教育学实际上就是教育实践经验的汇编。 5 9、 《论语》中提出了“教学相长”、“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。 我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。 6 10、教育现象也可以作为教育学的研究对象。 6 11 、教育不是人类社会所特有的现象，早在人类出现之前，自觉的教育、指导和学习就已经 普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后，人类只不过继承和改进了动物界业已存在的 教育形式，使其获得了一些新的性质而已。 6 12、学校教育就是文化教育。 6 \o Current Document 第二章 教育的功能 7 1、教育只有正向的功能，没有负向的功能； 7 一、教育与个体发展 7 教育对个体发展的主导作用是无条件的。 （ ） 2012-2013.2 7 德国法学家卡尔?威特八九岁时已能运用六国语言，并通晓数理化学科，九岁考入莱比 锡大学，十四岁获得博士学位。这一例子表明个体发展具有差异性和不均衡性，要求教育 因材施教。 （ ） 2012-2013.2 7 2．中小学生都是未成年人，需要成人的保护和照顾，因此他们不是独立的人。 2015-2016.1 7 教育对个体发展起决定性的作用。 2015-2016.2 8 一个人所处的环境决定了这个人的发展程度和水平。 2016-2017.1 8 人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展。 8 儿童发展是有教育决定的。 8 5、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 8 6、环境对儿童发展的作用总是积极的。 8 二、教育与社会发展 9 1. 教育的规模、速度与生产力水平同步发展。 （ ） 2012-2013.2 9 文化越是发达，其承传越依赖于系统的教育。 （ ） 2012-2013.2 9 4、甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你认 为呢？ 2013-2014.1 9 13、终身教育是一种全新的教育制度。 2013-2014.1 9 ．目前我国的经济比较落后，因此应全力发展经济。国家富强了，才能有条件大力发展教 育事业。 2015-2016.1 10 9、任何历史时期，教育都应先于经济而发展。 10 10、政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。 10 12、教育是科技发展的动力和源泉。 10 \o Current Document 第三章 教育目的 10 培养目标有广义和狭义之分，狭义的培养目标就是教育目的。 11 教育目的着重对人才培养基本要求做出规定，教育方针着重对教育事业发展方向提出要 求。 11 教育目的既体现为社会教育目的，又体现为个人教育目的。 11 教育目标是根据教育目的而制定的。 11 教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映。 11 5、在教育实践中我们对待五育，要坚持“五育”并举，使五育均衡发展。 11 6、我们对待应试教育应该全盘否定，而对待素质教育应该全盘接受。 11 19、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。 12 20、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。 12 2、有教师认为，对教育目的不一定要把握，只要对教学目标把握。 12 \o Current Document 第四章 教育制度与教育政策 13 \o Current Document 第五章 教师 13 3．在教育过程中，