第八章各类游戏的组织与指导.pptx

第九章 ?? 幼儿园各类游戏的组织与指导 ;幼儿园各类游戏的组织与指导;什么是“真正的游戏”？ ;“真正的游戏”;;幼儿在游戏中的表情是否都是在微笑呢？;我在纷扰的城市里，寻寻觅觅。;什么样的幼儿园游戏是“好”的游戏？ 什么样的幼儿园游戏是“高质量”的游戏？;游戏性 教育性 发展性 ;幼儿园游戏组织与指导的原则; 寻找心中隐约闪烁的光亮。;寻找一颗最甜美的红苹果。 一片遗落的金叶子。;;案例1：商店售货员;分析;案例2：“娃娃家”游戏;分析;案例3：“好吃屋”游戏;案例3：“好吃屋”游戏;分析;幼儿园游戏过程中的现场指导 ;教师对游戏过程进行现场指导的功能;;教师在幼儿园的现场指导是一个开放性的与儿童互动的过程;确定指导的时机; 幼儿角色游戏的组织与指导　 ;幼儿角色游戏的基本特点及意义;角色游戏的含义;角色游戏的基本特点;象征性;角色游戏对幼儿发展的意义;幼儿角色游戏的组织与指导;角色游戏过程中的现场指导;角色游戏的结束工作;各年龄班角色游戏的指导;各年龄班角色游戏的指导;各年龄班角色游戏的指导;各年龄班角色游戏的指导;各年龄班角色游戏的指导;各年龄班角色游戏的指导;幼儿园结构游戏的组织指导;结构游戏的概念;结构游戏的特征;结构游戏与角色游戏;分类 积木建筑类 金属结构类 拼图类 穿珠、串线、编制 玩沙、玩雪、玩水 ; 寻找心中隐约闪烁的光亮。;结构游戏环境的创设和材料的投放;开放的丰富的物质环境;结构游戏活动区的创设和组织;结构游戏的指导; 寻找心中隐约闪烁的光亮。; 寻找心中隐约闪烁的光亮。;各年龄班结构游戏的指导;小班幼儿结构游戏的特点与指导;小班幼儿结构游戏的特点与指导;中班幼儿结构游戏的特点与指导;中班幼儿结构游戏的指导方法;大班幼儿结构游戏的特点与指导 ;大班幼儿结构游戏的指导方法;几种常见结构游戏的指导;积木游戏及其指导;思考;;链接：沙盘游戏（sandplay）;; 寻找心中隐约闪烁的光亮。;玩水游戏及其指导;玩雪游戏的指导;玩雪游戏的指导;幼儿园表演游戏的组织与指导 ;故事表演游戏的组织与指导;整体表演型;分段表演型;区域活动型 ;表演游戏中的同伴交往内容可以分为五类： A、角色：幼儿围绕角色认定和分配所进行的沟通。 B、规则：幼儿围绕游戏的开始，出场顺序、动作和对白顺序等进行的沟通。 C、情节：幼儿围绕故事序列、细节、内容进行的沟通。 D、材料：幼儿围绕材料的使用，材料分配进行沟通。 E、动作对白：幼儿围绕故事中出现的动作，对话等进行的沟通。;组织指导 （1）帮助幼儿理解文学作品，丰富生活经验。 （2）根据作品中的主要活动情境来设置场景，布置游戏区。 （3）在游戏表演区放置一定数量的玩具和材料，有利于幼儿进一步拓展游戏表演的内容。 （4）角色的扮演基本上由儿童根据自己的意愿选择。 （5）指导游戏，可以采用外部干预、内部干预两种方法。;歌舞表演游戏的指导;模仿性律动游戏 ;歌唱表演游戏;幼儿园规则游戏的组织与指导;规则游戏的分类;（１）瞄准游戏：指游戏者拿东西瞄准目标后击打或投掷。 （２）赛跑游戏：以奔跑为主的游戏。 （３）追逐游戏：是角色互补的游戏，游戏中有追者和跑者。 （４）躲藏游戏：包括藏人的游戏和藏东西的游戏。 （５）猜测游戏：以触觉、听觉、视觉、言语为线索去猜测是“什么东西”或“谁”的游戏。 （６）口令游戏：是指跟着口令做适当的动作。一种是要求游戏者跟着口令做正确的动作，另一种是要求游戏者做出与口令相反的动作。 ;规则游戏的特点及意义;如何看待游戏的竞争性;游戏中的竞争不同于成人社会经济生活中的竞争，也不同于幼儿在实际生活中的竞争。 在游戏中，游戏者不是为了得到什么具体的物质利益，游戏过程本身就使他们快乐。 游戏是超越”功利“而趋向于”审美“的。 游戏中的输赢只是暂时的，没有永远的赢家。 ;;智力游戏目的 根据一定的智力训练任务提出的。 智力游戏的构思 根据游戏的目的和特点设计的，是对幼儿在游戏中的动作和活动的要求。 看看、听听、摆摆、找找、想想、猜猜 ;;;智力游戏的组织与指导;智力游戏的选编及其准备;智力游戏过程的指导 ;发展观察力的智力游戏;;扑克牌游戏;萝卜蹲;三、触觉游戏 ;;;;体育游戏的组织与指导;《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。” ;体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏。 体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶情操为目