- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
3.2 表格信息的加工与表达
一、教学目标
1.选择适当的软件加工表格信息,掌握表格处理数据的基本操作与方法;认识图表,学会分析图表所蕴含的信息。
2.通过建立零花钱使用情况表,按照教师提出的问题进行分析表格,最终得出结论报告,从而明白懂得表格信息的加工与表达过程。
3.学生在学习表格处理数据的快捷与高效率的同时,感受理财的意义和乐趣,养成不乱花钱的好习惯,渗透廉洁清风意识,懂得保持廉洁的重要性。
二、教学重点与难点
重点:用Excel软件加工表格信息的基本过程和方法,根据任务需求,利用合适的图表反映表格核心信息,会分析图表信息,得出相应结论,从而反思提高自己零花钱的理财能力,不乱花钱。
难点:如何通过数据分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息。
三、教学方法
任务驱动,范例教学,启发教学,个别指导
教学过程
一、组织教学
二、引入新课
提问:请问大家平时上学都有零花钱吗?你会不会管理自己的零花钱呢?
学生回答:有,不会,不知道管理。
展示:请看丁丁同学的一周零花钱记录:
星期一,爸爸给了50元,还有上周的5元钱,买零食花10.0元钱,剩下45,星期二,爷爷给了10块钱,买零食15,玩游戏10块,共花去25元,剩下30元。星期三,卖了旧报纸得到2元钱,买书花20元,剩下12元钱;星期四,妈妈给了30元钱,买蛋糕花了8元钱,剩下34元钱;星期五,买瓜子,牛奶花了5.5,剩下28.5元;星期六爸爸给了20元钱,买衣服花30元钱,剩下18.5元;星期日玩游戏花了5元钱,剩下13.5元。
提问:有什么感觉?
学生回答:太凌乱,不好管理。
那么,如果用电子表格,是这样?好不好呢?
展示上面的表格后,由学生回答:好,非常清楚,能马上看出每天的消费情况
提问:大家知道这个表格是怎么做出来的吗?
学生回答:用Excel通过两种格式比较,得出excel处理表格的优势。
通过两种格式比较,得出excel处理表格的优势。
三、新课教学
下面我们来用Excel完成这样的任务
任务:
1.建立这样的表格?使用什么软件?自己动手制作这样的表格,完成数值计算。
2.从这个表格中怎样看出哪天花的多,哪天花的少?
3.查看花费超过10元的日子。
4.查看丁丁零花钱的来源,长辈,自己的比例。
5.查看他零花钱项目中,用在零食,游戏,衣服,书籍各占多少比例。
展示这五个任务,给学生提供相关学案文件,巡视学生,个别给与辅导,帮助建立表格,分析问题,得出结论。
学生:通过看学案学习Excel表格建立过程及自定义公式的方法,自己动手制作表格,对于“余额”自定义公式,有的同学可能不会,在小组中讨论,互相帮助解决通过让学生自主完成任务,加强自己解决问题的能力,自觉能力。。
通过让学生自主完成任务,加强自己解决问题的能力,自觉能力。
四、共同分析问题
第一步:
组织学生思考,怎么来制作这样的表格?
要求:“余额”,“上次余额”用自定义公式来学成。
学生代表演示操作过程:“余额”公式为“=上次余额+得到的钱-花掉的钱”
“上次余额”为“B5=E4”
第二步:
请学生思考:从这个表格中怎样看出哪天花的多,哪天花的少?能得出什么结论。
要示:对“花掉的钱”进行排序,分析这个问题。
学生代表上来演示。选中标题一栏、对“花掉的钱”一栏排序,数据——排序,按降序排序。
星期
上次余额
得到的钱
花掉的钱
余额
星期六
18.5
20
30
8.5
星期二
45
10
25
30
星期三
30
2
20
12
星期五
34
0
15.5
18.5
星期一
5
50
10
45
星期四
12
30
8
34
星期日
8.5
0
5
3.5
学生得出结论是,可以看出他的星期六花得多,星期日花的最少。
第三步
学生思考:看看他花的超过10元钱的有哪些天。
要求:用数据,筛选的方法来查看,得出结论。
学生上机演示,选中“花掉的钱”一行,点“数据”-“筛选”,再选“花掉的钱”-自定义。
学生得出结论:一周有5天过10元钱,花的挺多的通过学生演示,学生与老师一起讨论任务,能加深学生对表格用法掌握,同时能会分析表格反映的信息。。
通过学生演示,学生与老师一起讨论任务,能加深学生对表格用法掌握,同时能会分析表格反映的信息。
第四步
请学生通过表格,看看他的零花钱来源。从这个图中,我们得出什么结论呢?
要示利用图表查看,说出结论。
学生操作:先做一个附表,算出各来源的和,及所点比例
如父母所占比例:=F14/(F14+G14+H14)
用Ctrl键分别选中“父母、长辈、自己”和比例这一行,单击“插入”-“图表”。
按向导提示:选择一种三维柱形图,按行,输入标题,名称,下一步,最后效果。
得出结论:能看出大部分的零花钱都是父母给的。其次是长辈亲戚,自己的力
- 教育资源定制 教育论文服务 + 关注
-
实名认证服务提供商
专注于为中小学教师及学校提供各科教学课件,教学设计,中小学教育教学论文,学校教育教学管理文案等各方面教育资源服务,欢迎咨询。
文档评论(0)