五年级10册的语文《冀中地道战》板块式教案.doc

五年级10册的语文《冀中地道战》板块式教案 五年级10册的语文《冀中地道战》板块式教案 PAGE / NUMPAGES 五年级10册的语文《冀中地道战》板块式教案 课题与教 18*冀中地道战 课时安排 1 课 学内容 时 知识技 1、 认识本课的 6 个生字。 教 能 2、 能正确、流畅地朗诵课文。 经过充足念书，读懂课文内容，领会人民民众无量 学 过程方 的智慧和伟大的创建力，认识人民战争的巨大威力，受 目 法 到爱国主义教育。 标 态度情 经过学习活动，进一步弄清翼中地道的构造，作 感 用，领会它是中国劳感人民的战争的智慧。 教 这篇课文构造谨慎，条理清楚，要点突出。特别是课文的第 学 二部分，用任丘的地道为例，以点代面，把地道的复杂构造、多 札 种作用和款式特色写得清清楚楚。 记 教课中让学生沟通，也可由教师介绍相关时代背景，比方抗 日战争、 “扫荡 ”与“反扫荡 ”、我抗日军民在党领导下展开游击战 争的状况。使学生经过沟通和介绍，充足感觉中国人民的英豪气 概和无量无尽的智慧，并进入学习的情境。 预设教课路径  教 学 过 程 设 计 预设学生活动  备择方案 一、激趣。 1、同学们，今日我们将带大家观光一个特别的地方，它不是壮观绚烂的古代建筑，也不是名胜古迹，但它相同表现了中国人民的智慧。这就发生 在 1937-1945 时期的八年抗日战争时留下的战争古迹 —— 翼中地道。 2、大家知道担当这项工作的人叫什么 —— 导游  1、学生兴趣高昂。 2、可是，大家由于都读了课文《翼中地道战》，因此，今日的任务不单是自己要观光这个地方，更重要的能够把我们所知道的翼中地道，向身旁的人介绍，向比我们小的同学知道，甚至向全球的人介绍，这就要求我们学会依据详细的实物和图或许电电影断，来向他人介绍—— 翼中地道。  （《地道战》录像片段） 预设教课路径二、为了能够做好小导游工作，我们再一次地阅读课文。指导学生阅读、阅读课文。 1、翼中地道哪些地方给我们留下了深刻的印象？ 2、指名说一说。能用自己的话来说吗？ 三、出示地道剖面图或播放片断，学生练习介绍。 （要求：口齿清楚，声音响亮，联合画面） 1、教师示范：欢迎你到达河北省任丘观光，当年，这里是硝烟洋溢的抗日战场，翼中人民为了打击的日本侵略者，粉碎仇敌的 “大扫荡 ”，发了然地道战。地道既能有效安全地保护自己，还可以狠狠地打击仇敌，这些村村相连，洞洞相连的地道，在抗日战争上，发挥了重要作用。 2、看，这些地道离地面有几米深，长十几公里，是 教 学 过 程 设 计 预设学生活动 备择方案 1、学生用自己喜爱的方 式读自己喜爱的段落。 2、学生用自己的话说出 自己喜爱地地方。 （用实物投影展出 地道剖面图 ，播放 片断） 学生仔细地听。 （能够用黑板或幻 灯打出这段文字， 师示范导游。） 预设教课路径家家相连，村村相通。有的连结到村里的水进，有的连结到村里的地里，游击队员们依赖这地道狠狠地打击了日本侵略者。 指导学生联合图练习 “导游 ”。 3、分别出示地道剖面图 1、图 2、图 3 ，让学生自由练习介绍。 四、重放电电影断、剖面图，让学生到台前试讲（带上小喇叭，指示棒）。 1、指名学生一个片断或一幅图讲，大家评析，再练习讲。 2、全班学生随着练讲，自由练讲。 3、四人一组，各人选自己绘制的一幅图或几个片断，练习讲。 教 学过程设计预设学生活动 学生小组内沟通。 学生自由练习介绍。 1、学生一个片断或一幅图讲，大家评析，再练习讲。 2、指名讲后，再组织学生进行评论。  备择方案 （放电电影断、剖面图） A、提示学生注 意，说话的人要力 求让别听清楚，听 理解，争取有感染 力。进行要联合 “导游 ”说的要求进 行，言辞清楚，语 句流畅，有感染 力。 B、注企图的内 容，可充足运用课 文中的语句来讲。 书籍中的语言是最 好的语言，只管自 由地使用。 预设教课路径五、活动小结。 那么大家想想，如何做好小导游？  教 学过程设计预设学生活动 学生自己说（要想做一名好导游，知识要丰富，语言通畅、流畅、娴熟。）  备择方案 同学们，今日，过做小导游的形一步认识了当年的硝烟中中原儿慧和劳动，创建地道战，认识这的式样、构造、等，领会了当年民浴血奋战于敌的勇敢坚强，你做这样的小导游家后请联合你们的几幅图，练习的人做小导游， 对于翼中的当年的地道战，家想认识更多，读相关的课外书上因特网查问。用“地道，翼中，战”字段进行搜寻