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学校公民素养教育总结 篇一：职业学校开展公民素养教育的实践探索 龙源期刊网.cn 职业学校开展公民素养教育的实践探索作者：徐晓琳 来源：《文教资料》20XX年第07期 摘要：本文从调查问卷入手，总结职业学校学生公民素养所呈现的特 点，从学生自身因素、学校教育因素和社会环境因素等角度分析了这 些问题产生的原因，并探讨了职业学校开展公民素养教育的途径。 关键词：职业学校公民素养教育调查研究 进入21世纪以来，公民素养对于经济腾飞与社会转型的重要意义凸 显，国家对公民素养的重视程度进一步提高。 20XX年10月，党的 十七届六中全会再次明确将“公民素质明显提高”作为文化改革发展 的奋斗目标之一，提高公民素养已经成为国家大政方针的重要组成部 分。但长期以来，我国现有的公民素养教育存在单一化、学科化、教 条化的倾向，严重脱离社会生活。职业学校学生因家庭环境、成长过 程、专业背景等因素导致公民素养缺失，呈现某些特殊性，如科学文 化素养、法律意识等相对而言更加薄弱。如何更加有效利用学校开展 公民素养教育成为亟待解决的问题。 基于这样的现实，笔者对我校学生的公民素养情况进行了调查。 本次 调查的调查对象为我校10高职护理1班、11高职药学1班、12高职 中药2班、13高职康复治疗技术班四个专业四个年级四个班级学生。 调查方式为问卷调查，总共收回问卷 900份，其中有效问卷864份。 该问卷为封闭式问卷，我们针对职业学校学生的思想道德素养、 政治 法律素养、科学文化素养和职业、能力素养等方面分别设计了一些问 题。 一、学生公民素养情况 根据思想道德素养、政治法律素养、科学文化素养和职业素养的调查 问卷的分析，我校学生公民素养情况主要呈现以下特点： 1.职业学校学生的思想道德整体呈现积极、健康、向上的趋势。但在 日益复杂的社会环境下，在各种思想文化的冲击下，学生在思想道德 素养方面也存在一些问题。例如在个人价值取向和价值目标上倾向于 自我化、实效化和短期化，热衷于那种“自我设计、自我奋斗、自我 实现”的价值实现方式。例如学生具备一定的社会及个人的责任感， 有一定的道德认知水平，但普遍缺乏管理自己、约束自己的能力，其 自身的自律能力和自控能力较差。 2•职业学校学生在政治思想上比较稳定也很健康，其政治鉴别的能力 在不断增强，政治取向上趋于务实，但政治知识储备不足、政治信念 淡薄和政治行为方式泛化；他们掌握了一些基本性和常识性的法律知 识，但对法律程序的认知不足，对具有一定专业性和深度的法律知识 的认识尚为欠缺，对一些事件或现象缺乏基本的法律判断。 篇二：公民素养课总结 公民素养课总结 劳金锋 时间飞逝，一学期的学习生活即将结束。回顾本学期公民素养课题实 验教学工作我始终坚持“学校的办学理念和办学目标”。以公民养成 教育为抓手，加强常规管理，强化学生行为规范训练 ；注重道德实践， 在活动中培养学生良好的行为习惯；重视班级文化建设，优化育人环 境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展，完成了学校安排 的各项任务。现对本学期的工作总结如下： 通过开展公民素养教育项目的实施，培育小学生（:学校公民素养教育 总结）的公民素质，培养小学生的公民意识，提升小学生的公民技能， 普及小学生的公民知识。使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、 担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民基本素养，成为爱国、爱他人、 守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。 养成教育是素质教育的重要组成部分， 是素质教育的灵魂和核心，是 我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯， 文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点 ；以 有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实， 注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教 育。 让学生积极参加公民教育实践活动，参与社区公共政策问题的研究， 从小培养学生关心社会的责任感，培养学生的自主、合作、探究能力， 使学生的团结合作、收集处理信息、分析解决问题的能力不断 得到锻炼和提高，是公民教育实践活动的宗旨。 总结这学期以来实施养成教育的经验，初步可以归纳为五个方面，即: 加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵 循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件； 注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯， 是搞好养成教育 的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教 育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞 好养成教育的不竭动力。 篇三：和顺二中公民素养教育工作汇报稿 把责任扛在教师肩上，让责任扎根学生心中 ——和顺二中公民素养教育工作汇报 按照市、县教育局安排，我校于本学年九月份开始，在 七、八年级开设了旨在“引导学