环境材料导论.pptx

环境材料导论 第2章 环境材料与可持续发展2.1可持续发展(sustainable development)的概念选择什么样的生存和发展模式以及如何实现它，一直是困扰着人类的重大命题 人类破坏其赖以生存的自然环境的历史可能同人类文明史一样古老。 北京大学环境科学与工程学院 不同的社会文明时期采猎文明时期， 生产力水平很低，人类对环境的破坏较小 ，几乎是和谐共存，作为自然的一部分农业文明，影响和改造局部地区的自然生态系统；地力下降、土地盐碱化、水土流失甚至河流淤塞、改道和决口，危急人类的生存，人类对自然的破坏作用尚未达到造成全球环境问题的程度。这时，人类的环境意识尚属原始，在宗教思想中表现为崇拜自然，畏惧自然，依赖自然。中国的农业文明时代很长，有历史的辉煌，也有包袱（对自然的破坏，改朝换代，战争） 北京大学环境科学与工程学院 不同的社会文明时期工业文明，使一部分人自认为已经能够彻底摆脱自然的束缚；以培根和笛卡尔为代表提出的“驾驱自然，做自然的主人”的机械论思想 ；没有意识到人类同环境之间存在着协同发展的客观规律 北京大学环境科学与工程学院 人类的觉醒（后工业文明时期）单靠科学技术手段和用工业文明的思维定式去修补环境是不可能从根本上解决问题的，必须在各个层次上去调控人类的社会行为和改变支配人类社会行为的思想 。人类终于认识到，环境问题也是一个发展问题，是一个社会问题，是一个涉及到人类社会文明的问题。 北京大学环境科学与工程学院 “可持续发展”提出的背景现代可持续发展思想的提出源于人们对环境问题的逐步认识和热切关注。其产生背景是人类赖以生存和发展的环境和资源遭到越来越严重的破坏，人类已不同程度地尝到了环境破坏的苦果 。北京大学环境科学与工程学院 共同的行动1980年3月5日，联合国向全世界发出呼吁：“必须研究自然的、社会的、生态的、经济的以及利用自然资源过程的基本关系，确保全球持续发展。”1983年11月，联合国成立了世界环境与发展委员会 。北京大学环境科学与工程学院 认识的飞越1992年6月联合国在巴西的里约热内卢召开了环境与发展世界首脑会议。焦点由单纯重视环境保护问题转移到环境与发展的主题，体现了人类社会高速发展和社会进步的内在需求，反映了各国在认识上的质的飞跃。各国已普遍认识到，环境的保护与治理只有与社会发展问题共同考虑，才能获得最终的解决。 北京大学环境科学与工程学院 人类发展战略会议提出了“可持续发展”（sustainable development）这一人类共同的发展战略。通过了《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》明确了可持续发展是人类社会的惟一选择。 北京大学环境科学与工程学院 欧盟的行动1993年2月1日，欧洲联盟通过了第五个环境规划，即环境与可持续发展新战略。以可持续发展为指导思想，以推进欧洲联盟经济发展模式的转换为最终目的。 北京大学环境科学与工程学院 美国的行动1993年6月29日，美国白宫环境政策办公室发出总统令，宣布成立“总统可持续发展理事会”，具体负责执行1992年联合国环境与发展大会制定的《21世纪议程》，起草《国家可持续发展战略及行动计划框架》。 北京大学环境科学与工程学院 日本的行动1994年初日本政府也制定了《日本21世纪议程行动计划》。这个行动计划的目的是通过可持续发展途径，逐步实现全球环境保护的目标。 北京大学环境科学与工程学院 可持续发展的具体表现：工业应当是高产低耗能源应当被清洁利用粮食需要保障长期供给人口与资源应当保持相对平衡 北京大学环境科学与工程学院 2.2 可持续发展的内涵 可持续发展是指既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求能力构成危害的发展，是人口、经济、社会、资源、环境和生态系统相互协调的发展。 可持续发展的核心是发展，是在保证资源和环境可以永续利用的前提下进行的经济和社会的发展。 北京大学环境科学与工程学院 广义的发展观：它不仅表现在经济的增长，国民生产总值的提高，人民生活水平的改善；它还表现在文学、艺术、科学的昌盛，道德水平的提高，社会秩序的和谐，国民素质的改进等。发展不应当狭义地被理解为经济增长。 北京大学环境科学与工程学院 发展必须解决的问题消除贫困；改善环境；消除战争的可能性，限制大规模杀伤性武器，限制军备；保障人权；避免人的潜力的浪费。 北京大学环境科学与工程学院 可持续性赫尔曼.戴利（Herman Daly）1991年提出了可持续性由3部分组成：（1）使用可再生资源的速度不超过其再生速度；（2）使用不可再生资源的速度不超过其可再生替代物的开发速度；（3）污染物的排放速度不超过环境的自净容量。 北京大学环境科学与工程学院 2.2.1重要意义可持续发展的概念从理论上结束了长期以来把发展经济同保护环境与资源相互对立起来的错误观点，并明确指出了它们应当是相