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22 小毛虫(第一课时)【教学目标】1. 随文认读“昆,怜,挪,似乎”等5 个生字词;会写“整”等生字;在阅读中懂得并积存“可怜,
22 小毛虫
(第一课时)
【教学目标】
1. 随文认读“昆,怜,挪,似乎”等
5 个生字词;会写“整”等生字;在
阅读中懂得并积存“可怜,移动,笨拙,朝气蓬勃”等词语;
2. 正确朗读课文,会读好长句子;
3. 整体感知课文内容,能运用“边读边思,抓住关键词句,绽开想象”等
方法懂得文章
1.2 自然段;
【教学重难点】
1. 正确读文,识记,书写生字;
2. 初步感知课文内容,能运用“边读边思,抓住关键词句,绽开想象”等
方法懂得文章
1.2 自然段;
【教学过程
】
一,看图片,引入课题
1. 揭题;(齐读课题)
2. (出示课件:各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看 到了什么?
3. 谈话激趣:大自然多么奇妙,小毛虫变成了蝴蝶,这是多么不行思议
呀!意大利闻名艺术家给我们带来了漂亮的科普童话,一起来听听吧!
二,整体感知课文
1. (出示微课)听课文朗读,情境感知;
2. 自由轻声朗读课文; 要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字
3. 长句子的朗读指导:(课件出示)
(1)只有它, 这个 / 可怜的 / 小毛虫, 既/ 不会唱, 也/ 不会跑, 更/ 不会飞;
(2)当它 / 笨拙地 / 从一片叶子 / 爬到 / 另一片叶子上时, 它觉得自己 / 似乎 周游了 / 整个世界;
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指名读,生评议,老师点拨指导,再齐读巩固;4. 老师归纳:看来,要想把课文读得正确,流畅,在朗读的过程中,我们就要做到留意力集中,眼睛要走在嘴的前面,读书要“三到”,即眼到,口到,心到;三,研读 1,2 自然段;(一)品读第
指名读,生评议,老师点拨指导,再齐读巩固;
4. 老师归纳:看来,要想把课文读得正确,流畅,在朗读的过程中,我们就
要做到留意力集中,眼睛要走在嘴的前面,读书要“三到”
,即眼到,口到,
心到;
三,研读 1,2 自然段;
(一)品读第
1 自然段
1. 齐读第 1 自然段,沟通反馈;
(课件出示句子)
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更
不会飞;
2. (板书:可怜)读词,释义;
3. 读句摸索:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?
4. 比较品读:其它的昆虫又是一番怎样的场景呢?(板书:昆虫)
5.(动画演示)大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞 处朝气蓬勃;(板书:朝气蓬勃)
到
( 1)引导同学绽开想象,感悟昆虫们的欢乐,与小毛虫的可怜形成剧烈的
对比;
( 2)懂得“朝气蓬勃”的意思,你仍看到过其它朝气蓬勃的场景吗?
( 3)仿写句子:
下课了,同学们在操场上做嬉戏,又是
,又是 ------
,跑的跑,
------
处处朝气蓬勃;
------
6. 师小结:四周的昆虫那么自由,欢乐,处处朝气蓬勃,这只既不会唱歌,
也不会跑,更不会飞的小毛虫,不能和其它昆虫一起玩,真是可怜;
(中场律动休息)
(二)品读第
2 自然段
1. 齐读其次自然段;
2. (出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才移动了一点点;
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(1)指导读好长句,师:这句话有哪个词很重要,为什么?(2)相机出示:移动,读词,(3)(动画演示)懂得“移动” ;3.(出示句子)当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己 似乎周游了整个世界;(1
(1)指导读好长句,师:这句话有哪个词很重要,为什么?
(2)相机出示:移动,读词,
(3)(动画演示)懂得“移动” ;
3.(出示句子)当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己 似乎周游了整个世界;
(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?
(2)(课件演示)“整”字的笔顺; (板书:整) 范写指导:“整”是上下结构,书写时,上面的“敕”的左撇和右捺要
略伸展,下面的“正”略写小一点,第一横要伸入“敕”的撇和捺里面;
同学自主描红,临写生字,老师巡察指导;
三,小结拓展
小结:这节课我们边读边思,抓住句中关键词语,联系上下文懂得词句的
意思,通过品读课文的一,二自然段,熟悉了一只可怜又笨拙的小毛虫;可
就是这么一只笨拙又可怜的小毛虫,
最终却变成了漂亮的蝴蝶, 它是怎么想,
怎么做的呢?下节课我们连续学习;
教学反思:
教学本课时, 老师运用多媒体课件帮助教学,
充分利用多媒体的直观效
果,将课文内容化静为动,同学在学习时,运用看一看,说一说,读一读,
议一议,写一写等学习形式完成学习任务;
胜利之处:
同学能够运用把握的识字方法随文自主识字,老师再用课
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