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如何提高初中学生的计算能力 如何提高初中学生的计算能力 PAGE / NUMPAGES 如何提高初中学生的计算能力 如何提升初中学生的计算能力 计算教课是数学教课中的一个重要构成部分， 计算能力是一项基本的数学能力。 但是在实质 教课中，学生的计算能力却让人担忧。常常听见许多量学教师埋怨 :“学生的计算能力太差 了 ,连小学简单的加减乘除都可是关；甚至有的学生连简单的有理数加减法都要依靠计算器 进行计算。这样的基础此后的数学该如何教呀！ ”也常常听到学生们谈论：有些数学题明显知道怎么做，但结果老是一不当心就犯错了。这些都说明学生在运算中还存在好多的问题。 为此，我环绕《中学生运算能力的检查与剖析研究》 这个课题展开了一系列的检查研究工作。下边我联合个人的教课实践和研究，谈一下提升初中学生的计算能力的几点做法： 一、认真检查研究剖析原由，做到因材施教。 经过研究发现学生运算能力不高主要存在以下两个原由： （一）学生学习的外面原由。主要表此刻： 1、计算器的宽泛运用削弱了运算意识、运算能力。跟着计算技术的不停发展进步， 计算器的使用引入数学教课中， 它使繁琐的运算变得更 加速捷， 而遇到广大学生的喜爱。 但是在计算中部分学生过分依靠计算器， 一味地使用计算 器，于是他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思虑如何快捷、简短地解决问题。 进而忽视了对学生运算的灵巧性、 合理性和基本的计算技术的培育。 于是常常在考试或许作 业中发现学生计算只有结果而没有求解过程。 但无论是平常的要求， 仍是考试， 都要求解题 过程完好规范，正是因为使用计算器缺乏这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完好， 以致计算失分。 2、学习方法和思想方式转变影响运算能力的提升。从小学过渡到初中，数 学计算在思想方式上出现了两大飞腾，一是成立了有理数观点，引进负数；二是用“字母” 为主的符号表示数。 这跟小学纯真的数的计算有了很大不一样， 正是这类思想方式的转变使学 生很难适应，出现初中数学一开始学习就有“费劲感” ，失掉了学好数学的信心，影响了学 生的计算能力的提升和数学能力的发展。 3、教师对计算教课缺乏培育学生计算水平的意识， 一味地追求数学解题能力， 向学生灌注解题技巧， 而忽视了学生运算能力的提升。 正是这类 对数学题重思路，轻运算，以致学生运算能力愈来愈差。 （二）学生学习的内部原由。主要表此刻： 1、数学学习方法的问题。不着重知识贮备，不 着重对数学思想方法的概括、反省和总结。见到计算题总以为很简单， 产生小看心理， 不思 考不剖析， 还未弄清理理就盲目计算， 以致破绽百出， 对计算结果对错的下意识判断还没生 成。 2、缺乏优秀的计算习惯。很多学生因为懒散，思想不集中，不打底稿，在计算时没有 优秀的运算和检验习惯而以致运算结果犯错，使得数学计算能力不高。 3、学习过程中的问 题。学生在学习过程中常常以为计算太乏味、不重要，常常出现 (1）观点模糊不清，公式、 性质记忆不正确，而运算失误。 (2）数学语言可是关，阅读能力差，运算无从下手。 (3）代 数恒等变形惯例方法不娴熟。 (4）对运算问题缺乏检验、反省、总结的意识。 (5）审题不仔 细表达能力差， 书写不规范。 (6）对数学计算学习丧失期心， 从“不喜爱” 到“害怕” 到“恐 惧”运算。 二、提升学生运算能力的方法 （一）认识学生状况，因材施教，做好查缺补漏 要想提升学生的计算能力，决不是一时半刻的事情，俗语说“万丈高楼平川起” 。要提升学 生的计算能力， 一定从基本的计算抓起， 也就是说，我们一定从小学开始， 狠抓数学基础教 学。在教课中，我发现许多学生的数学成绩差，究其原由，是计算能力差。在初一年级中 100 之内的加减乘除运算都弄不清楚的大有人在， 这类计算能力和数学基础，怎么学好初中 数学呢？唯恐这是令初中数学教师感觉最头痛的事， 怎么办呢？这就要求我们数学教师认真 认识学生学习状况， 做到因材施教， 做好查缺补漏工作。 如何才能认识学生在计算方面都存在哪些问题呢？第一在教课中注意察看学生在计算中存在的问题， 而后认真的汇总分类剖析，才能有针对性地对他们进行指导。 比如： 有些学生加减乘除四则混杂运算的法例不清楚， 导 致计算错误， 对他们就要从混杂运算的法例补起； 有的是乘法口决记忆不正确， 以致乘除运算犯错，让他们把乘法口决记牢；还有少量学生是对计算缺乏足够的耐心，注意力不集中， 或是马马虎虎犯错， 对这部份学生则要出一些易错题型来训练他们的耐心与注意力； 有的学生偏科，即数学差而其余学科好， 我们要帮助他们认识数学学习的重要性， 并加以要点指导，力求全面发展；有的学生对学习数学不感兴趣，教课中我们要想法增添数学讲堂的兴趣性， 展开有兴趣的数学活动， 让学生参加教课， 让他