小学体育四年级《前滚翻》教学反思范文1.doc

小学体育四年级的《前滚翻》教学反思范文1 小学体育四年级的《前滚翻》教学反思范文1 PAGE / NUMPAGES 小学体育四年级的《前滚翻》教学反思范文1 小学体育四年级《前滚翻》教学反思 \1 、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发 展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点： （1） 本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游 的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的 乐趣。 （2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一 试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦 辣都有营养， 让学生在活动中充分展示自我， 亲自体验各种活动的感 受。 （3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结 合，构成了新的教学情景， 有利于调动学生用已有的知识在实践中去 体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。 2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生 的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过 情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。 在具体教学过程中， 注重学生实际能力的培养， 把教材和游戏有机结合起来， 通过探究性 学习和合作学习， 促进学生身体素质和运动技能的提高， 发展学生个 性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 3、本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动 能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发， 挖掘儿童日常娱乐活 动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、 玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的 体育主题式情境故事教学实践课。 本课运用情境的形式进行教学， 有 效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学 生在游戏中掌握知识和发展体能。 4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。 （1）为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地 采用小游戏＋儿歌 +故事的形式，使学生更早地进入角色，然后，教 师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快 与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师 生互动的良好学习氛围。 教师始终处在学生中间， 和学生一起分享快 乐。 （2）在实施《前滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织 游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩 耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择 的练习，自我风采展示， 学生的自主得到了充分发挥。 学生有了求知、 求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。 在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法 等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康 地成长。