2020年小学数学观课报告范文.pdfVIP

小学数学观课报告范文 观课是课堂参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信 息，在充分拥有信息的基础上， 围绕共同关心的问题进行对话和反思， 以改进教学的教师研修活动。 小学数学观课报告范文一： 20xx 年 10 月 30 日，xx 市小学数学“教坛新星”送教活动在 xx 县实验小学举行。我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都 以自己的特色展示着课堂教学艺术， 倾听着老师们精心准备的课， 领 略着她们对教材的深刻解读， 我深深地感受到了小学数学教学的生活 化、艺术化。她们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教 学方法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学服务。 如盛莉芬老师精心设计的《认识周长》的导入，她是以喜羊羊 和懒羊羊等学生喜爱的小动物来引入话题， 并使之贯穿于全课， 以此 拉近了学生的距离， 学生的向师性更强， 他们积极的参与到教师的教 学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜， 她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发学生学习的兴趣，学生们 都非常乐意参与到这项游戏。于是，在这种自然、愉快的气氛中，师 生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观察力”活动，学生兴 趣大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。 二、课堂上应让学生体现自己的价值。 三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到 收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找 到解决问题的办法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学 习的主人，教师只起到组织者、 引导者、合作者”的教学理念。 比如， 凤阳路二小的谢 xx 老师在讲《用分数表示可能性的大小》一课时， 让每一位学生从信封中找到 6 张扑克牌， 学生自己先动手摆一摆， 接 着用投影仪展示学生的摆法， 在这一连串自主动手操作的过程中， 学 生深刻的感悟到 “要使摸到红桃 A 的可能性是 1/6,6 张牌里都必须要 有一个红桃 A。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师 为了突破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物， 指一指它们的周长并用手摸一摸， 感知图形的周长， 在头脑中建立周 长的概念，以此培养了学生初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆 等不规则图形的周长时， 教师让学生利用提供的材料， 自己想办法解 决，学生先用绳子把爱心和圆围成一圈 ( 多余的绳子用剪刀剪去 ) ，再 把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在 动手操作、自主探索的活动中学生们轻松掌握了这种“化曲为直”的 解决策略。 还有李娅娅老师讲 《小数点位置移动引起小数大小变化的 规律》时，她着手让学生自己探究，完全放手让学生动手计算，又通 过小组合作的学习方式让学生在 “猜想——验证——得出结论” 的过 程中，找到了规律。 三、让学生感受到数学生活并服务于生活。 新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此， 在教学过程中， 应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数 学的重要性。 谢老师就很好的诠释了这一点， 她能结合学生的生活经 验，让学生在现实情境中体会事情发生的可能性，用猜“左右手”的 方法决定谁先发球， 引导学生主动参与活动， 感受到事件发生的可能 性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到 生活中，李老师设计的练习是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸 金蛋”等接近学生的实际生活的游戏活动， 促使学生调动生活中所有 的经验和所学的可能性大小的知识去解决这些问题