三单元口语交际：讲民间故事教案设计【部编语文五上】.pdfVIP

部编版小学语文五年级年级上册教学设计 口语交际：讲民间故事 授课 课题 讲民间故事 课型 口语交际 1 课时 时间 1. 创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2. 在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加 教学 生动。 目标 3. 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣， 进一步激发学习神话传说的兴趣。 1. 创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2. 在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加 教学 重点 生动。 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中， 真切感受民间故事的魅力与情趣， 教学 进一步激发学习民间故事的兴趣。 难点 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、漫聊民间故事，激发兴趣。 1. 同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字 ?( 指名发言 ) 导入 2. 是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就 【设计意图：通过设计 （ ）分 钟 开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。 这一环节，激发学生对 （板书：民间故事会） 民间故事的兴趣，激起 他们参与的欲望。 】 二、创设情境，明确任务。 （出示课件 1-6 ） 小组活动，互相讲故事。 1. 小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在 全班交流。 2. 在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填 入人物对话等。 【设计意图：明确任务 3. 努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当 这个环节，能指导同学 添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表 们在 讲故事 的过程 中 情等。 尽量做到生动形象，激 新课 教学 4. 各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点 发他们的想象力。评议 （ ） 如下： 的环 节对提 高学生 倾 分钟 A. 主讲人所讲故事的情节是否完整； 听、 总结能 力非常 有 B.讲故事时主讲人是否面向听众， 态度是否自然大方， 效。】 有没有符合故事情节的动作展示； C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。 （板书：讲故事） 三、小组推荐，组员汇报。