第四阶段自评报告表---王淑芬.doc

自评报告表——参考模板 选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 科 思想品德 年 级 七年级 教学形式 课堂教学 教 师 王淑芬 单 位 奈曼旗东明中学 课题名称 “乐学”——情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 1、引课：?同学们，我想问大家，遇到下列情况，你会有怎样的感觉？ （1）如果你考试取得了不错的成绩。 （2）如果你的同学无缘无故的把你新买来的钢笔龙坏了。 （3）如果你的考试成绩不是太理想。 （4）如果你的老师让你代表全校同学在大会上讲话。?? ? 师：?像同学们说的：高兴、生气、伤心、害怕…这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。? 2、口述目标： “会学”——过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 走进文本.回顾预习.组内交流： 1、请同学们阅读课文60---63页，回顾预习内容。 2、引导学生组内交流“导学单”上的内容。 活动一：探讨《情绪日记》。回答：什么是情绪？ 活动二：?学生情境表演《身边的故事》。回答：情绪分为哪几类？ 活动三：?情绪词语接龙。 3、引导学生提出组内问题。 你说我说探究情绪? 活动一：?情境问题?探究学习 活动二：?说说你收集到的“不同情绪有不同作用”的事例。 4、组长记录组内疑惑。 组间交流： 1.呈现组内问题和教师问题： 2.筛选问题，组内交流。 ★分析“导读单”案例 ★分析“训练单’案例1 ★填写书中63页表格 3.确定答案，做好记录。 “学会”——认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识： 是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能： 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 改进措施 在整个活动过程中，有个别学生比较懒散，集体观念不强，缺乏活动的热情，活动不积极。学生的知识面较窄，熟悉和整理资料的能力有待进一步提高。 导师评议： 单位： 姓名： 日期: