第四阶段自评报告表.docx

自评报告表 选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 科 音乐 年 级 高一 教学形式 欣赏 教 师 幸伟凡 单 位 四川省中江中学 课题名称 京剧大师——梅兰芳 “乐学”——情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。 他们善于塑造什么样的人物形象？ 了解京剧历史及京剧在世界文化史上的地位及京剧大师梅兰芳 （一）京剧的诞生及发展 （二）京剧在世界文化史上的地位 （三）认识了解京剧大师梅兰芳 “会学”——过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 学生课前预习京剧的相关知识 学生分组回答 学生答：京剧在中国戏曲中形成较晚，从1790年四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京算起只有200多年的历史。但它久居京城，融汇了各家之长，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著。 世界上有三种古老的艺术，古希腊的悲喜剧；印度的梵剧；中国的戏曲。在中国的戏曲当中京剧具有很强的代表性。 京剧大师梅兰芳是梅派艺术的奠基人，梅兰芳被誉为伟大演员，美的化身，他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中见大方。自己创编了很多唱段。 “学会”——认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识： 是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能： 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 学生讨论并回答教师提出的问题 学生答：虞姬是一个愁苦的人物，杨玉环是一种哀怨自伤的情绪。 学生模唱 谈谈你对这两个录像片段的见解 学生用自己喜爱的不同方式表现对梅兰芳的理解（如：语言描述、模唱表演） 改进措施 强调对梅派行腔的体验 导师评议： （一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。 （二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。 （三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。 单位： 姓名： 日期: