《西门豹治邺》教学设计(高二选修教案设计).docxVIP

精选文档 精选文档 可编辑 可编辑 教材分析 《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里 的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故 事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何 将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分 明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的 来龙去脉。 学情分析 教学目标 、德育目标 知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 、知识目标 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 、能力目标 给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。 教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学难点 西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。 一、设置悬念，揭示课题： 师：同学们，距今 2000 多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字 的写法）——西门豹姓什么叫什么？西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期 魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。 在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么 呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ [ 设计意图：课堂学习伊始，为学生创设一个平等、轻松的交际空间，通过课题引出课文的主 人公，并做一简单介绍。设置悬念，拉近学生与文本间的距离，激发学生自主学习、自我探究 的兴趣 ] 二．相关链接 褚少孙，西汉史学家、文学家，颖川人。他曾是元帝、成帝时的博士。他曾对《史记》做过增 补工作。本文是他在司马迁《史记》中的《滑稽列传》后所增补的一个故事。 2.背景资料 西门豹 ,战国时邺令。著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一位无神论 者。他初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜，百业萧条，一片冷清。后来才知道百姓为 “河伯娶妇”所困扰。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、官吏为河伯娶妻的机会，惩治了 地方恶霸势力，教育了广大的百姓。原告出走的人家也回到了自己的家园。同时，他又亲自率 人勘测水源，发动百姓在漳河周围开掘了 12 道渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。在发展 农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国 时期魏国的东北重镇。由于西门豹治邺有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙纪念他。