9 竹节人（名师配套课件）.pptx

第一课时;;huō;根据阅读目的， 选用恰当的阅读方法。;我们常用的阅读方法有哪些？;;思考问题;;; 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采取的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。; 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采取的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。;《竹节人》阅读学习单（一）;《竹节人》阅读学习单（二）;《竹节人》阅读学习单（三）;那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 思考：“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”为什么说毛笔丢了？;下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 思考：“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？ ;只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 思考：这段话想传递怎样的信息？从哪几个词语可以看出来？;根据阅读目的， 选用恰当的阅读方法。;QICAIKETANG