《鹿角和鹿腿》课件.ppt

学习目标 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 能根据关键词语的提示，讲述故事。 ( 重点 ) 3. 读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。 ( 难点 ) 让我们走进课文，看看围绕鹿的角和 腿讲了什么故事？ （核心问题） 有一天，鹿口渴了，找到一 个池塘，痛痛快快地喝起水来。 池水清清的， 像 一面镜子。 运用比喻的修辞方法 , 把池水比作镜 子 , 写出了池水的平静、清澈 , 也为下 文鹿在水中看见自己的倒影作铺垫。 积累： 读课文 1.2 自然段，然后选字填空。 1. 喝 渴 喝 鹿口 _____ 了，找到一个池塘，痛痛快快地 ____ 起水来。 渴 2. 到 倒 他看着自己 ____ 映在水面上的影子，不解地自言自语： 倒 “这 ______ 到 底是怎么回事呢？” 品析铺垫的手法 概念： 为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重 描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。 作用： 铺垫是主要情节的基石 , 能增加情节张力 , 使情节 具有合理性。 答题模式： 为下文 …… 作铺垫 ; 引出下文 …… 。 鹿的角什么样？一开始鹿对自己 的角是什么态度？ （串珠问题 1 ） 课文用感叹句有什么好处？ 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是 这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊 ！ 我的身段 多么匀称，我的角 多么精美别致 ，好像 两束美丽的珊瑚！ 作者连用两个“多么”写出了鹿此时内心的惊喜、 骄傲 , 他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄 傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法 , 把鹿角比 作珊瑚 , 写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细 细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。 鹿的腿有什么特点？一开始对自己的腿是 什么态度？ ( 串珠问题 2) 一阵清风吹过，池水泛起了层层波 纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁 撅 起 了嘴， 皱 起了眉头：“唉，这四条腿 太 细了 ，怎么 配得上 这两只美丽的角呢！” 这句话写出了鹿对腿的什么态度 ? 鹿觉得自己的腿太细 , 配不上自己美丽的角。“噘起了嘴” “皱起了眉头”这些神态描写 , 充分表明了鹿对自己腿的不满。 被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上 有什么转变？为什么？ ( 串珠问题 3) 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中 蹦来跳去 ， 不一会儿 ， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 “蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了 后面”写出鹿的腿细长有力 , 跑得快 , 所以躲 开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。 拓展： “鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。” 结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗 ? 等待狮子走近。 ______________________________________________ 我还能用“犹豫”说话呢！ 面对众多的选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。 ______________________________________________ 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角 却 被树枝挂住了。 “却”字表示转折 , 这句话写出了角 给鹿带来了麻烦 , 为下文鹿对自己角 的看法改变埋下伏笔。 狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看 就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才 把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前 奔去。这次，狮子再也没有追上。 写鹿依靠细长有力的腿逃生 , 却 险些因为美丽的角命丧狮口。 你从这个故事中受到了什么启发 ？ ( 串珠问题 4 ) 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他 叹了口气，说：“两只 美丽的角 差点儿 送了我的命 ，可四条 难 看的腿 却让我 狮口逃生 ！” 狮口逃生后鹿对自己的腿和角的态度发生 了变化 , 他明白了外表美丽的东西不一定 实用。外表不漂亮的东西有时能救命。 这个故事告诉我们 : 物有所长、有所短 , 不要因为它的长处而看不见它的短 处 , 也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们 : 不要光图美丽的外表 , 更 要讲实用 ; 美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 ? 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 这是