一年级教学语文教育叙事.docx

一年级教学语文教育叙事 一年级教学语文教育叙事 PAGE 一年级教学语文教育叙事 一年级语文教育叙事（一） 尽人皆知，字是和写作的基，是低年教课的一个要点。字的多少、快慢，直接影响到和写，特是开始的早晚和能力的弱。可期以来，小学低年字教课向来存在着高耗低效的象。里，我依据人教版教材的特色，就如何提升低年字教课效率点见解。 １、抓住排特色，激字趣。人教版教材一年下册在字的排上有着别开生面的特色。每元安排独立的字， 并且内容丰富，形式多。如第一元用“春回大地，万物复??”些表春季美风景的成或，组成了一幅境界美的画卷， 并且文字合押韵，来朗朗上口，学生学来趣盎然。再如第二是“三字”字，第三是“子”字，第四是“知性的儿 歌”字，此外有字字、量字、字等。此中，“三字”、“子”、“字”、“”等是我国文化中的奇葩，有着悠长的史和丰富的人文内涵。抓住教材些特色，用多种方法提 高学生字趣，就能有效地提升字效率。教课中方法好多，如利用教室后边的黑板开“字”、“子”及“”等，常把“典的字”、“世的”和“民”等展在学生眼前，使学生在字的程中，既了字，又遇到了我国的文化的熏陶。 此外，教材拥有文并茂，内容丰富的特色。依据些特色， 堂中多采纳文合、演合、字与生活合等方法行教课， 就能极大地激学生趣，提升字效率。比如，教课“字６” “一 只海，一片沙，一艘，一条风帆??”，不但学生看， 能够引学生画一画；教课“字４”“蜻蜓半空展翅，蝴蝶花 捉藏??”，也能够安排学生戴分演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、、蝌蚪和蜘蛛”等小物。，始学生的点保持在必定高度，就能够达到了高效率字的目地。 ２、掌握呈方式，再激字趣。新教材特别着重呈方式的 改，增了教材的和力，立起学生的自信心，极大地激了 趣，提升了字效率，如出在“文园地”充鼓舞和尊敬的“我 会、我会写??”等。此外，有具一格，能学生充足地展现 自已的字方法和字成就的展现台，教要擅长利用些教材， 使字教课的效率获得最大的提升。 之，只需我掌握教材特色，不停探究科学的字教课方法，开字教课的新场面。 一年文教育叙事（二） 黎 入一年，我好多学生不会。在朗拖腔或唱，句子得不，气没有抑挫之感。通察，学生朗 不流原由一：没有坚固掌握文中的生字，也就是字量根本不。一年学生接触文，每的生字数目增加，，特是学 期，字任更大，字行复，有些很找到好的方法，没有字，只好死，因此理个，除了多学生供给字方法外，再就是学生多，我要修业生每日回家家文，完后家名。 此外一个原由就是学生不理解文章感情，起句子来不会断句，不会停，不会气，我想和学生的理解相关，就需要我老在教课中化鼎力气教孩子有感情。比方《我多想去看看》一，我就先述文中小朋友家在村，没法到北京，而后升旗式 的壮观，于是我进行情形换位思虑，问学生想看吗？答案是必定的，于是我趁便让他们念书要读出他们的盼望，于是，我的阅读成效果真就达到了！关于如何读出美的语气，在学生理解文意的基础上，给学生创建一个情境，让学生进入角色，在对话许多的课文使用，成效不错。阅读教课就是教孩子学会有感情念书，学生能够栩栩如生的读出课文，这也就达到教课要求了。 一年级语文教育叙事（三） 一年级孩子开朗好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想获得优秀的教课成效，一定有效的组织讲堂教课。组织好讲堂教课是上好一堂课的重要保证，是权衡一节课成功与否的重要标准，讲堂教课组织的利害直接影响教课任务的达成。那么教师在讲堂上该如何组织勤学生，使其在教师的率领下井井有条地学习呢？以下是我对一年级组织讲堂教课的几点想法和做法： 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，因而可知，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学习能够调换学生学习的踊跃性。 一年级的学生注意力不简单集中，他们刚才踏入校园进行正规化 的学习。先把规矩给他们定下来，奖惩要分明，利用好前半节课，后 半节课能够做练习或许游戏，不要把教课内容安排的过多，免得学生 疲倦不堪，不单没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低 了学习的踊跃性。老师要从学生的实质出发，从教材下手，努力找寻 能够激发他们学习兴趣的切入点。我们能够做一些小奖品，比方小红 旗，小红花等娇艳可爱的东西。 在上课前，能够这样说：“同学们看老 师带来了什么？喜爱吗？假如今日谁上课坐的最正直，讲话最踊跃， 不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今日谁能获得小 花。”利用学生争好的心理他的极性。 二、堂形式灵巧多，造松、快乐的学境。 堂形式一，很简单造成学生身心疲，进而移注意力。一象，我要想方法灵巧多的教课活。如：堂上的小游、小表演、猜、小活等些都能很好的把学生的注意力吸引到堂中来。并且能够依据每的内容一些小活是最好的，能起到一两得的成效。当学生注意力不集中的候能够运用预先定好的一些口令