精编新版语文S版一年级上册教案(1～7单元表格式).doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 识字1 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 能力目标 辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。 情感目标 　引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。 教学重点 激发学生识记汉字的兴趣。 教学难点 使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 教学用具 生字卡片 教学方法 讲授法，练习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、讲授新课 三、巩固练习 四、作业 复习导入：1、大家刚学完汉语拼音，是否想学习汉字呢？ 2、背诵声母表，韵母表。 讲新课 （一）看图说话，出示生字 1、出示课文插图。 2、看图说话，出示生字 图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书） 　边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：人、手、足、口、耳、目。 （二）认读生字 1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的 2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。 3、看清声母读：手、足。 （三）范读课文。 复习 采取不同的形式进行背诵声母表，韵母表。 1、学生观察课文插图。 2、学生观察“人、口、手、耳、目、足”这几个字的变化，看看古代的字与实物的相似之处，从而了解文字的变化。3、学生尝试拼读生字。 4、打开课本，学生看图自读生字 5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连） 练习：读生字，边书空边读。 作业:用汉语簿写拼音、 生字。 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 板书设计: 人、口、手、耳、目、足 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 识字1 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 能力目标 辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，能主动学习汉字。 情感目标 　引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习惯。 教学重点 使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 教学难点 激发学生识记汉字的兴趣。 教学用具 生字卡片 教学方法 讲授法，练习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、讲授新课 复习 1、先提问，让学生讲一讲，古代的“人、口、手、耳、目”与我们身上的这“五宝”有什么关联。 2、提问学生读一读课文中的五个生字。 3、让学生拼读生字。 （一）写字指导 　1、观察字形，让学生发现字的特点。 　2、教师范写，让学生看清笔画的位置。 1、学生回答提问。（对有创意的回答老师要给予表扬。） 2、学生采取多种形式去复习生字，拼读、个人读等。 学习新知识 1、学生回答各生字的特点。 2、学生尝试去书写生字，特别要注意笔顺。 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。 三、巩固练习 四、作业 （二）朗读感悟 1、首先范度，然后教学生读课文，要注意停顿，同时也要注意读出感情。 2、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。 （三）采取多种形式地去读课文和生字。 3、指名学生读，要读出韵味来。 4、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论： （1）人的五件宝是什么？ （2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？ 练习：1、熟读儿歌。 2、读生字。 作业：抄写生字。 课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 板书设计: 人、口、手、耳、目、足 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 识字2 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 能力目标 引导学生学会书写“上、天、日、火” ，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 情感目标 引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习惯。 教学重点 　能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画。 教学难点 　能正确书写4个会认字并掌握它们的笔顺规则。 教学用具 生字卡片 教学方法 讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、讲授新课 一、图画引入，激发兴趣。 1、出示太阳、月亮、马、鱼画面。 2、出示象形字：日、月、马、鱼。 　　师讲解：这