与时间赛跑.教案.docx

与时间赛跑.教学设计 与时间赛跑.教学设计 PAGE / NUMPAGES 与时间赛跑.教学设计 与时间赛跑 授课目的 ： 1.理解文章的主要内容，领悟时间的意义。 2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 正确、流利，有感情地朗读课文。 授课重难点 ： 授课重点：引导学生感悟 “若是你素来和时间赛跑， 你就可以成功 ”这一警句。 授课难点：引导学生感觉珍惜时间的意义。 授课准备： 自制课件 授课过程 一、课前发言 1、我们班赛跑谁最快 ? 2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗 ?为何 ? 指名说。 (由于昨天已经过去，永远回不来了。 ) 二、导入 是啊，时间一去不复返。尽管我们跑不回昨天，但我们能够拥抱今天，把今 天过得更充足，为明天夯实基础， 迎接光辉、灿烂的未来。这节课，我们学习《与 时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。 三、新授 (一)学习 4—7 自然段 1、同学们，为了安慰我，爸爸是怎样说的呢 ? 生 齐读第四段。 师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。 请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。 (学生默读，标画，报告 ) 师：你们刚刚找到了三句话， 现在我们来概括一下， 终究是什么事物永远都不会回来了呢 ?当时 “我”理解爸爸说的话吗 ? 2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情中间生活着观察着体验着。你说，他的心情会怎么样 ?学生找句子研读： 品读 “苦涩 ” 有一天你会长大，你也会像外祖母同样老，有一天你度过了你的所有时间， 也会像外祖母同样永远不能够回来了。 生谈领悟。 师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感觉害怕。你领悟得很深刻。 除了 “苦涩 ”，我的心情还会是 焦虑 今后，我每天放学回家， 在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头， 就知道一天真的过完了。诚然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 A、这段话中哪些词语让你特别焦虑 ?(一寸一寸、沉进 ) 师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不焦虑 呢 ! B、你还从这段话中品味出了什么滋味 ?(无奈 ) 说说你的理解。 师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么方法呢 ! C、指导朗读 带着自己的感觉再去读读这段话。 (自由读 ) 能用朗读把你品味的滋味、领悟到的感觉表现出来吗 ?(指名读 ) (谈论：从你的朗读中我听到了你心里深处的焦虑。你的朗读让我感觉到了 你深深的无奈。 ) 悲伤 我看到鸟儿飞到天空， 它们飞得多快呀。 明天它们再飞过同样的路线， 也永远不是今天了。也许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 生谈感觉。 师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样 “力所不及花落去，似曾相遇燕回来 ”，可这回来的燕子也许已不是昨年的燕子了。 过渡：岁月一旦过了， 将不再回来。 当我留神观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感觉焦虑和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学 们自己读读第 8 自然段，想想作者是怎样和时间赛跑的， 跑胜后的心情怎样， 用笔画出表达作者感觉的句子。 3、慢慢地、细细地品味第 8 段，思虑： “我 ”是怎样和时间赛跑的 ? 小组谈论，交流告告 A 有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下信心说： “我要比太阳更快地回家。 ”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我快乐地跳起来。那天我跑赢了太阳。 我为何能跑赢太阳 ?(下信心 ) 指导朗读：你也来下信心说一说。 除了信心大，还有什么原因使我跑赢了太阳 ?(狂奔 ) 谁能给狂奔找个近义词 ?(飞奔 ) 比较哪个词用得好，为何 ?(狂奔是不论所有地跑 ) 师：是啊，我不论所有地狂奔回来，终于跑赢了 ( 生：太阳 ) ，也就是跑赢了(生：时间 ) 。多么令人快乐的事啊 !你能用朗读表现出来吗 ?(指名读，齐读。 ) B、快乐 你能说说他是怎么和时间赛跑的呢 ? 今后我常做这样的游戏， 有时和太阳赛跑， 有时和西北风比赛， 有时一个暑期的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 师：看来和时间赛跑真是其乐无量， 我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧 ! 若是你想和时间赛跑，你还能够想出怎么样的游戏 ? 4、学习 9、10 段 今后的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此 (生：受益无量 ) 。 你知道 “受益无量 ”是什么意思吗 ?(收获很大 ) 林清玄有什么收获呢 ? (出示 ) 诚然我知道人永远跑但是时间，但是能够比原来跑快一步，若是加把 劲，有时能够快好几步。那几步诚然很小很小，用途却很大很大。 这小小的几步，用途真的很大