中学英语课堂教学研究策略.doc

中学英语课堂教学研究策略 中学英语课堂教学研究策略 PAGE / NUMPAGES 中学英语课堂教学研究策略 本文概要本文以为， 一线中学英语教师应重视中学英语讲堂教课 研究，他们应当作为这一研究的主体。 但是，很多英语教师想进行这方面的研究却又不知道该如何做。 本文简要阐述中学英语讲堂教课能够研究什么，如何确立课题、研究因素、拟订研究方案和剖析数据等。 重点词中学英语讲堂教课研究；问题；研究因素；研究方案；数据 314500,,,,,,;;;; 中学英语讲堂教课研究策略 在中学英语教课中， 假如我们因为考虑到研究波及统计、 研究模式设 计或解说数据等方方面面说将研究拱手相让给专家去做， 从某种意义 上讲是一种混淆是非的做法。 我们应让教师鉴于自己的知识水 平易实践中碰到的问题进行实践和研究。 因此任何有帮助的研 究者应高度重视教师的知识水平易研究过程，并帮助他们提升。 但这里有一个矛盾。 事实上，讲堂教课作为教课过程中的一个 重要环节愈来愈遇到重视， 愈来愈多的教师已意识到它的重要性， 但是又不太清楚自己应当怎么样去研究。 本文简要阐述讲堂教课研究的一些问题。 一、研究内容其实，讲堂教课的研究关于广大教师来说是每日在做的事情。 教师能够经过透视讲堂教课，除了对讲堂教课理论的研究外，还能够对教师、教材、学习策略、学生心理、社交能力、学生自我发展、现代教课技术在英语讲堂上的使 用等进行研究， 如议论课文内容时和的运用、 设置情形或提升学生学习兴趣时录像资料的使用， 解说语法时归纳法和演绎法的交替使用等 等。 有些讲堂教课研究时间较长些，如学习者策略、值日报告对学生口语水平提升的作用、阅读技巧训练对阅读理解的作用等。 有些教师对自己进行讲堂教课研究的能力存在着疑虑， 总在想我行吗？ 其实，他们同时还在考虑其余问题，如我的研究可否击中要害？ 2 我 怎么知道我的研究方法能否适合？ 3 如何统计和办理各种数据？ 4 我 的研究成就会实用途？好问题──你在搞研究了！ 研究正是着眼于这 样的问题。 二、将想法转变成特别的问题只是有想法不可以使研究进一步深入。 将想法转变成特别的问题，可使研究者明确问题，为范围较广的课题找寻到切入点。 这本质上是一个聚焦的过程。 如中学英语教课中语言与文化有什么关系？这里，中学 英语教课能够作为一个整体来研究，也能够研究听、说、读、写、译 教课的某个方面。 即即是读，还能够议论阅读速度、阅读正确率、题材、朗诵等。 文化的观点更广， 能够联合教材议论问候、问路、禁忌语、身势语等某些话题。 三、确立研究因素，使研 究拥有较强的可操作性假如要研究初中口语讲堂教课的组织形式的作用，初中、口语讲堂教课的组织形式、三种如、、、等和作用成为四个因素，而研究的着眼点是在特定的教课环境中特定的教课技巧的 作用。 再如，很多教师认识社交法，也全力在自己的英语讲堂 上使用这一专教法。 但经常有这样的状况听一些示范课上得很 好，却又感觉方法自己都能想获得，而操作时却没方法做得好一点。对这一问题，我们能够确立这样一个研究课题在运用社交法进行英语 讲堂教中如何使教课思想与教课实践相符合。 此时，最重要的 数据即是讲堂教课实录录音或录像， 以剖析讲堂教课中教师之间的差 异，找出这些差别究竟在哪里。 只有在此基础上才能知道自己 该做些什么去改良教课实践。 四、查阅有关文件，决定研究方 案笔者以为，在选定研究专题或课题前后， 查阅有关文件是十分重要 的。 从某种意义上讲，我们的研究是踏在他人肩膀上做的。 在申报课题时，我们一般有与本课题有关的先前研究成就一栏。 定阅一些刊物，阅读一些专著对认识中学英语教课研究的最新动向大 有裨益。 语言学的专著、中学英语教育学和教课法专著、科研 方法专著、中学英语教课方面的杂志关于中学英语教课科研至关重要。 在开始进行讲堂教课研究时， 不论用什么研究方法，都需要采集数据。 比如研究学生讲堂活动的参加程度与学习成绩之间的关系。 也 许要先对学生的学习水平有一个量的依照，而后，在一段时间里，用录音机进行讲堂实录，从讲堂活动总量、、及研究对象的参加量、学 习成绩等多个变量来看问题。 思辨法、文件法、实验法等研究方法能够适合联合，定性研究与定量研究也应互相联合。 五、 剖析数据，报成功果讲堂教课研究的数据， 可分为定量数据和定性数 据两类。 定量的数据均为一些数字，较为直观，可直接用来进行统计、描绘或计算有关性、概率、方差等。 而定性的数据则是一些文本、采访、察看记录、学习日志、社会现象的描绘等非数字资料。 定量研究因为它有必定的研究套路，因此能够使研究更为拥有可操作性，而且更为有效。 而定性研究会给研究者加重担担，因为它更需要研究者的洞察力、直觉和理解力。 可是， 笔者以为，讲堂教课研究应二者有机联合， 依照课