《滥竽充数》教案一.pdf

《滥竽充数》教案一 教学背景 本课是郭昶老师在 2002 年 7 月全国注音识字，提前读写教学改 革 20 周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓 意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰 富而生动的语言实践活动， 使学生在感受寓言魅力的同时， 获得语言 的发展。 教学目标 1、读通课文，读准竽眼儿齐湣王等词的字音。 2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。 3、能对照课文初步理解相对应的古文， 并能根据古文复述故事。 4、能读懂含有滥竽充数的句子，并能用滥竽充数造句。 教学方法 从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在 课堂教学中充分展示寓言学习的特质， 让学生感受寓言的魅力， 接受 传统文化的熏陶，获得语言的发展。 教学流程 一、看图写词 1.在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学 习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来看图写成语。 请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留 10 秒钟，同学 们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。 2. （课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。 3.交流。 （出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐 读成语。 4.学生较对并订正。 （采访全部正确的学生，说说是怎样学会没 学过的成语的。） 二、揭题解竽 1.揭题。会写滥竽充数并不等于真正掌握了这个成语，这节课我 们就来学习这个寓言《滥竽充数》 （板书课题） 2.理解竽。竽指的是什么？ 学生猜想，教师简介。 （出示竽图，播放用竽吹奏出的《凤凰展 翅》片段）这就是竹做的乐器竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名 曲《凤凰展翅》的片段。 3.设疑。那么滥竽充数是什么意思呢， 请同学们自己读一读课文， 注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。 三、初读课文 学生自读课文，检查交流。 1.指名分段读课文。 （随机指导读准竽眼儿齐湣王的读音。理解 竽眼儿。竽有眼儿，还有什么乐器有眼儿？眼儿就是小孔） [ 2.再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们 再读一遍。并且思考提出不懂的问题。 3.交流问题。 （预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？ 南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓南郭。 ） 四、学文明意 1.找重点句。课文中哪句话写南郭先生在滥竽充数？ 出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势， 混在队里充数。 （学生齐读） 2.理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔 作势） 换词理解。请给装腔作势换个词。 （装模作样） 3.看录像练说。 1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们 来看一南郭先生第一次吹竽的情景。 （播放录像） 2）说话练习。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来 说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？ 3）指导朗读。小结：同学们，滥竽充数指的就是像南郭先生那 样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。 4.明寓意。 这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。 请你对南郭先生说几句。 （南郭先生最后是落荒而逃，不走的话 还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行 的，即使混得了一时，也混不了一世。 ）