中职校班级管理现状调查.doc

中职校班级管理现状调查 中职校班级管理现状调查 PAGE / NUMPAGES 中职校班级管理现状调查 一、班级管理的内涵从教育管理的角度来看， 班级管理被看做是 为实现班级教育目标而保持班级次序、睁开有关活动的管理工作。 二、班级管理的对象班级管理的对象是职业学校的学生。 他们广泛存在以下几方面的问题 1 文化基础差，生源质量广泛不 高目前中等职业学校招到的学生， 大多都是学习成绩差的， 或是不想 学习的被父亲母亲逼迫送来的，或是已经有了不良行为习惯的学生。 这些学生文化基础单薄，学习自觉性不够，思想不稳固，自我管 理意识淡漠，自控能力广泛较差。 2 生理年纪与心理年纪误差较大生理上早熟， 知道谈恋爱， 16 岁 的人已有 20 岁的生理情形；心理上天真，不知为自己的前程担忧， 不知为家人和社会负责任，管不住自己， 16 岁的人只有 14 岁的人的 心态。 来自乡村一般家庭，缺乏应有的家庭教育目前中等职业学校学生来自乡村的占大多数。 因为乡村家庭条件广泛较差， 父亲母亲要出门务工养家， 关注儿女学习的时间极少。 因为缺乏父亲母亲的关爱， 教育严重缺乏， 使孩子出现亲情和教育的空白区，这对孩子的成长有着十分不利的影响。 生性开朗，有着较鲜亮的个性特色中等职业学校学生固然对文化课缺乏学习兴趣，但生性开朗、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，简单接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊敬、被重视、被关心，也盼望获得进步。 三、班级管理的内容班集体是学生学习、 生活和成长的重要场所， 班级管理是以班集体为基础睁开的。 所以，建设培育优秀的班集体是班级管理的中心工作， 也是班主 任工作成就的表现。 在学校一致管理的前提下， 主要管好以下几方面工作 1 对学生思 想政治教育的管理。 对学生学习的管理，班主任要使学生建立勤劳勤学的学风。 对学生参加生产劳动的管理。 四、班级管理的过程班级管理是一个动向的过程， 它是教师依据 必定的目的要求，采纳必定的手段举措，率领全班学生，对班级中的各样资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生获得充足、全面的发展。 五、职业学校班级管理的现状职业教育不一样于一般教育， 它的改革方向和办学模式与国家、地方、部门的经济局势亲密有关，再加上目前教育环境下的职业技术教育还没有完美的制度系统， 传统普教思想、理念充满着整个职业技术教育界等要素， 使得职业教育的发展面对极大的挑战和困难。 班级管理中的问题也日趋显然和突出。 大环境的负面效应因为社会上小看职业教育的思想仍旧存在， 再加上近几年高校的扩招及高中办学规模渐渐扩大， 中职学校招生难、 招收学生的素质也渐渐降落，所招收的学生，或意志质量差，或学习 基础差，或行为习惯差，或存在一些社会陋习等等。 入口与出口的恶性循环中职学校与公司合作不够密切或缺乏行业的深入调研，造成人材培育目标不明确，教课内容滞后于社会、经济的发展，培育的学生与行业需求差距较大， 致使入口与出口的恶性循环。 毕业生走上社会不可以立刻适应、进入公司，不可以立刻上岗。 传统的守旧管理模式不适应职业教育的要求因为职业教育和一般教育是两种不一样种类的教育，一般教育重视基础性、全面性；职业教育则重申定向性、适用性和灵巧性。 但是中职学校的班级管理模式主要沿用一般高中的班级管理模式，从班级管理的目标、管理的方式、评论的体制等方面来看，都应追求新的管理模式。 教师落伍的教育理念是限制班级管理的问题之一目前大多中职学校教师是从大学毕业后任教， 没有公司工作的实践经验， 缺乏实践锻炼，仅重视理论教课，只好纸上谈兵，培育的学生着手能力较差。 学生学习踊跃性不足因为社会大环境文化垃圾的污染、家庭教育与学校的不配合、学校传统的德育方式跟不上时代要求等的影响，特别是基础差，家庭生活又比较困难，对学习已失掉信心的学生，他 们看到有一些人读完大学同样没法找到工作， 对学习目的就不大明确，出现厌学情绪，甚至会出现置班规校纪于不管， 随意逃学逃课等现象。 现状促进我们思虑当我们在硬件上成为规范化学校， 在内部管理 上实现管理规范化此后， 怎样与时俱进， 改变陈腐的理念和不合理的 规章制度，探究切合新课程精神的管理思路， 使班级管原因规范化走 向精美化，从而实现学校管理个性化？作者徐益萍工作单位江苏省常 州武进中等专业学校