《蓝色的家园_海洋教育篇》六年级上册教案(DOC).pdf

1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强 分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强 分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备： 海洋生物资料。 学生准备： 收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们 浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人 向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大 家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神 奇的海底游览一番吧！ （设计意图：以震撼的画面引出活动主题， 激发学生了解研究海 洋生物。） 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1. 图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。 这是凶猛无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛， 面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软 体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有 墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 瞧，这是艳 丽无比的珊瑚， 它以捕食海洋里 细小的浮游生物 为食。 2. 知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界， 我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。 可是，同学们，你们了解海洋吗？ 在远古时期， 地球表面大 部分面积被海洋覆盖。 后来陆 地逐渐扩大。现在，海洋面积 仍占地球面积的 71%，差不多 3/4 的地球表面仍然是海洋。 海洋 最深处可达 11 公里，超过了 珠穆朗玛峰的高度。 因海洋不 同深度的光照不同， 生物种群 也不一样， 所以海洋生物千奇 百怪。地球上 80%的氧气是海 洋浮游植物通过光合作用产 生的。 小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。 它哺育着形形色色的海洋 生物。 3 ．互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、 色彩 。 看了那么多海洋生物的图片， 有了这么多的独特感受。 今天就让 我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物， 制 作一张海洋生物的资料卡。 可我们如何来创作呢？请某些同学来先说 一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。） 小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再 涂上鲜艳的色彩， 美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了 。 （板书：画外形 添细节 涂色彩） （设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料 相互补充， 引导学生知道常见海洋生物的种类。 通过合作制作资料卡 及全班交流， 使学生了解常见的海洋生物的种类， 培养学生合作探究 的意识。） 三、探究天地 选择自己 喜欢的方法画 出令你惊奇的 海洋生物，可以 精细地描绘一 个单独的海洋 生物，也可以画 出整个争奇斗 艳的海洋世界。 教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。 1 ．通过整 理资料做资料 卡，我们更清 楚地感受到海 洋生物之间的 紧密