人教版三年级数学下期第七单元教案.docx

人教版三年级数学下期第七单元教案 人教版三年级数学下期第七单元教案 PAGE / NUMPAGES 人教版三年级数学下期第七单元教案 第七单元、小数的初步认识 教材剖析 教课内容 本单元学习的内容是在学生认识了万之内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数， 会计算简单的同分母分数加、 减法，而且学习了常用计量单位的基础长进行的。 学习这部分知识既能够应用在实质生活中， 又能为此后系统地学习小数打下基础。 本单元教材的编排突出联系学生生活实质， 创建了较为丰富的实质情境， 让学生在熟习的情境中感悟小数的意义，比较小数的大小、学习小数的加、减法。 每个知识点都充满了生活气味。 以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支柱。教材例题分三个部分：小数的认识与读法、小数的大小比较、简单的小数加、减法。 教课目的 1．能联合详细内容初步认识小数的含义，会认、读、写小数部分不超出两位的小数。 2．能联合详细内容比较一位、两位小数的大小。 3．会一位小数的加、减运算。 教课重点 1．联合详细情境，认识小数的现实意义，初步感知十分之几能够用一位小 数表示，百分之几能够用两位小数表示，会读、写小数。 2．经历研究小数加、减法的计算的过程，掌握小数加、减法的运算方法。 教课难点 1．领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。 2．培育剖析、归纳、发现问题豹能力，并在活动中获取成功的体验。 教课方案 1、认识小数 第一课时 小数的初步认识 教课内容 教材第 88-89 页 例 1 教课目的 1．会认、读、写小数，初步感知十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。 2．联合详细情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实质含义。 3．培育主动研究的意识和合作沟通的能力，领会数学与现实生活的联系。 教课重点：掌握小数的读法与写法。 教课难点：知道十分之几能够用一位小数表示， 百分之几能够用两位小数表 示，即理解小数的意义。 教课准备： 教师：主题图，课件， 1 米的纸条几张。 学生：四人一小组。 教课过程 一、激趣引入，提示课题。 1．让学生猜数。 2．引出生活中的小数。 3．揭露课题：今日这节课我们就来学习小数的初步认识。 （教师板书。） 师：对于小数你想知道哪些知识？ 学生自由讲话。 4．比较后引出小数点。 【设计企图】经过讲话，引入薪课，明确本课要学习的内容 二、创建情境，研究发现。 1．读、写小数。 (1)出示：教材第 88 页的主题图，再增添部分内 容，以下： 火腿肠 牛奶 面包 5.98 元 0.85 元 2.60 元 文具盒 饼干 娃娃 2.06 元 10.01 元 11.11 元 (2)实践：学生试读小数。 (3)教师总结：小数部分与整数部分的读法不同， 小数部分只需按从左往右的次序挨次读出每一个数字就行了。 (4)学生齐读小数。 2．理解用“元”做单位的小数表示的意义。 (1)出示教材第 88 页表格。 商品名称 价钱／元 表示 火腿肠 5. 98 元 角 分 牛奶 0. 85 元 角 分 面包 2. 60 元 角 分 师：这些小数所表示的价钱与几元几角几分有如何的关系？ (2)练习：把 5 元 3 分改成用元做单位（ 5.03 元）。 3．认识一位、两位小数。 (1)初步理解小数的意义。一位小数表示十分之几。 ①察看：在米尺上找 0.5 米。 ②指引： 0.5 米=( )分米。 ③察看：在米尺上找 1 分米和 8 分米。 ④总结：总结一位小数及表示的意义。 (2)两位小数表示百分之几。 ①找 1 厘米，并引出 1 厘米 =( )分米 =( )米。 ②引出问题： 课件提示正确的写字姿势是： 眼与手一尺约 3 分米，身与桌一拳约 8 厘米。我们很简单在米尺上找到它们的长度， 假如把 3 分米和 8 厘米都转变成米做单位的数，你能说出来吗？这些数都是怎么来的呢？在练习本上填一 填，填完后和同桌沟通。 ③沟通反应。 ④察看小结：两位小数和百分之几有关。 (3)课件出示： 篮球明星姚明身高是 2.26 米，把 2. 26 米改写成几米几分米几 厘米，指引总结以米为单位小数表示的意义。 (4)练习。 【设计企图】将接受学习与研究学习相联合， 充足调换学的主动情和踊跃性，在详细的情境中感悟小数的含义，学会读、写小数。 三、练习稳固，提升妙入。 1.数学书封面长 0. 2 米，橡皮长 0. 2 分米，硬币厚 0.2 厘米。 读一读，这三个长度同样吗？（单位不同样，小数的大小也就不同样。 ） 2．看图填上适合的分数。 1 分米 3 分米 7 分米 9 分米 【 意 】通 ，既稳固了小数的含 ，又培育了学生的数感。 四、 堂小 。 我 又 了新朋友——小数。 通