《七颗钻石》教案.doc

PAGE PAGE 1 课标教材人教版第六册19课《七颗钻石》教学设计 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、抓住描写水罐变化原因的句子，体会其表情达意的作用。 3、展开想象复述故事内容。 教学重难点： 抓住描写水罐变化原因的句子，体会其表情达意的作用。 教学准备： 教学课件 教学过程： 复习引入 1、今天我们继续学习俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个童话故事，齐读课题——七颗钻石。 2、上节课我们学了本课的生字词，能接受一下检查吗？ 3、复习字词（出示课件） （1）凑上 匆匆忙忙 匆和凑这两个生字都是（平舌音）对，你们刚才读准了。 （2）忍不住 忍这个前鼻韵也读准了 （3）接着读，通过上节课的学习我们知道沫在这个词语中应该读轻声，再读，在写的时候要注意她们横的长短。 （4）这一排中剩下的两个生字它们都是——多音字。它在文中读——累倒，在平时学的语文园地中读——日积月累。它在文中读——咽了一口唾沫，在18课她是我的朋友中读——呜咽。 （5）对，我们在学习时就要温故而知新，这样学就很扎实了，今天的复习非常棒。 4、老师还看了大家写的字，通过批改发现“罐”字结构复杂，不容易写好。李老师想给大家提个醒。（在田字格里板书罐） 5、老师再写一写，左边部件的竖折要往上扬，右边的部件要写得紧凑，否则松散开就不太好看，右下锥字部，旁边是四横。我们不仅要写正确还要写漂亮。在你们的作业本上工工整整写一个。 二、了解旱灾情景 1、这篇课文呀其实就是围绕着水罐展开的，我们一起来回忆一下课文讲了一件什么事？根据屏幕的提示自己先说一说。 2、谁来说？ 预设1：谁还能说？ 预设2：他刚才说得很准确，我们一起来回忆一下。（学生说，老师板书） （很久以前，地球上发生了一次大旱灾，小女孩为她生病的母亲找水，历尽艰辛终于装满了水。她把水给小狗喝，水罐变成银的了；她把水罐交给母亲，母亲又让给她喝，水罐变成金的了，最后他把水让给讨水喝的路人，水罐里跳出钻石，涌出水流，钻石升上天空变成了七颗星星。 3、水罐之所以发生了这样的变化是因为当时地球上发生了一次——大旱灾，那是怎样的一次大旱灾呢？一起读一自然段。 4、读着这样的句子你好像看到了怎样的画面？（干枯、干涸） 预设1：（画面完整）你很会想象，你是从哪些词感受到的？ 那么干涸是什么意思？（土地、河流、水井都没有水了）对，联系句子就理解了这个词。 那么干枯呢？（植物等没有水分了）你理解到了。 预设2：（只说一部分） 那么干涸（干枯）就是指？（土地、河流、水井都没有水了） 对，联系句子就理解了这个词 这是他想到的，那你们呢？ 那么干枯（干涸）就是指？（植物等没有水分了） 5、让我们把想到的画面融入朗读中。（齐读1自然段） 6、在这场大旱灾中，地球上的水就像消失了一样，没有水，河流干涸、土地龟裂、遍地是焦渴而死的动物，还有那面对干旱无助的人们，此时他们最需要的就是——水。 7、带着这样的印象，我们捧起书本读。 8、可见水是多么重要啊！ 三、感悟水罐变化原因 过渡：在这样的状况下，小女孩出去为生病的母亲找水喝，我们刚才看到水罐发生了四次神奇的变化。下面我们看水罐由空的到装满水的第一次变化。自由轻声地读2自然段，边读边勾画水罐发生这样变化的原因的句子。 （一）第一次变化 1、是什么原因？读你勾画的句子。 2、汇报： （没勾全）还有补充吗？ （勾全）你们勾到了这两句吗？没勾到的勾下来。 3、拿起书来我们一起读。 4、是啊，河流和水井都干涸了，小姑娘到哪儿去找水呢？她又累又渴的昏倒在沙地上，当她醒来的时候她看到——水罐里竟装满了清澈新鲜的水。她会怎么想？ 预设一：（赶紧把这水给妈妈拿回去） 孩子，小女孩那么焦渴，当看到这满满一罐水时，她首先想到的是——文中有句话就是这样写的。我们一起读 预设二：真想……又一想…… 课文中有句话表达了他刚才说的意思？我们一起读。 又累又渴的小姑娘看到有水了，她真想——喝个够。如果是你，你想喝吗？你呢？你呢？是呀，这是人之常情。 这么艰难的状况下都没找到水，这时突然看见罐子里竟装满了清澈新鲜的水，她心情怎样？（很高兴）对，那小姑娘想到过罐子里会自己冒出水来吗？（没有）这就叫喜出望外。 有了水，小姑娘只是想到了自己吗？（没有）她想到了自己卧病在床的母亲，想到了妈妈还在等待着水，想到了——这点水给妈妈还不够呢。 在这真想……又一想……中，你感受到了什么？（她爱妈妈、有孝心） 预设一：（爱妈妈）不仅是爱，还是她对妈妈的一份——孝心 预设二：（孝心）这份孝心这是源于她对妈妈的——爱 她对妈妈的爱战胜了她对水的渴望。一起读？ 预设（没读出感情）：从你的朗读中我还没感受到她对水的渴望，这是多么珍贵呀！师范读，大家再一起读。 是呀，正因为她一心想到生病的母亲，所以焦渴的她看到水还